六年級語文上冊(口語交際(已修改)

2025-09-16 20:20 本頁面

　

【正文】第一篇：六年級語文上冊 (口語交際口語交際習作一學習目標 1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。 4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。課前準備觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。教學過程第一課時口語交際一、揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。二、自讀提示，明確要求自讀 “ 口語交際習作一 ” 各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。三、分塊討論，組內(nèi)交流學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。同桌或分類進行組內(nèi)交流。四、示范帶動，交流評價每一組推薦一名學生進行交流。選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時習作一、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二、選材命題，明確要求（ 1）選擇話題，確定材料。選擇 “ 成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活 ” 三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi) 容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（ 2）大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游第二篇：六年級語文上冊《口語交際六年級語文上冊《口語交際 ?習作一》教學設(shè)計《口語交際 ?習作一》教學設(shè)計學習目標．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。 4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。 A 案前準備教師：準備關(guān)于音響的錄音。學生： 1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。 2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。 3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。教學過程第一時口語交際揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇文，文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。自讀提示，明確要求 1．自讀 “ 口語交際 ?習作一 ” 各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。分塊討論，組內(nèi)交流．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。 2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價

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