20xx學年秋季學期小學學校工作計劃(已修改)

　

【正文】 第一篇：2015學年秋季學期小學學校工作計劃2015學年秋季學期小學學校工作計劃2015學年秋季學期小學學校工作計劃一、指導思想新學期，我校要堅持以國家、省、市、縣《中長期教育改革和發展規劃綱要》和《新課程標準（2011版）》精神為指導，認真貫徹落實全縣校長會議精神，牢固樹立科學發展觀，堅持以“師生主動發展，學校內涵發展”的辦學理念，全面推進教育教學改革與不斷提升校園文化價值，努力培養一支“師德高尚、業務精良、善于合作”的教師隊伍和一批“學有進步、練有特長、快樂成長”的個性化學生，傾力打造“質量高、特色優、聲譽好”的示范學校。大力推進“精品化服務”與“小片區管理”，促進學校教育科學、公平、均衡、優質、跨越發展。2015年，創建福建省“義務教育標準化學校”并于10月份迎接“教育初步均衡縣”市級評估。二、工作重點全體教師要牢固樹立“學生為本、質量為重、安全為上、科研為先”的理念，以發展的眼光和科學的態度，在工作中緊緊圍繞學校“四精工作”和“四個文化提升”為工作重點，凝心聚智、團結創新、敢拼敢搏，有章、有序、有力地推進學校各項工作協調、均衡、可持續性發展。（一）精細管理，提升“道德文化”。落實“一線調查、一線思考、一線對話”的精細化管理，致力于提高教師工作的責任心和幸福感，提高“以德感人、以理服人、以責化人”的道德情操與文化素養；加強德育隊伍建設，拓寬德育渠道與實踐領域，進一步落實“教學中滲透、活動中培養、評價中導向、日常中鞏固、實踐中強化”的思路，扎實推進未成年人思想道德建設，提升德育工作的針對性與實效性，努力開創我校德育工作新局面。（二）精心研訓，提升“教研文化”。加強剛性化課程管理，強化藝術技能科和地方課程的補充與整合，學校將繼續推行“巡課”和“走課”制度，規范教學行為，保證教學高效實施。精心組織科研與培訓，以“大討論、大練兵、大展示”等為主要途徑，加強“集體備課、崗位練兵、技能展示”與“校本培訓、網上教研、教學沙龍”等工作研究，注重引導、突出建設、力求創新，以現代化、信息化、多元化的手法勾勒積極、嶄新的“教研文化”，促進教師專業成長。（三）精制活動，提升“特色文化”。注重體藝學科教學，面向全體學生開展經常性的體藝活動，落實“體藝2+1”項目建設，普遍提高學生的體育和藝術綜合素養與能力；延伸提升手抄報、合唱、籃球等優勢項目，做大做優學校藝術特色品牌；深入開展“親近國學，誦讀經典”活動，持續打造“書香校園”；不斷挖掘德化陶瓷等地方資源要素，拓展學校特色文化建設新內涵。（四）精誠合作，提升“服務文化”。暢行民主管理，提高合作能力，不斷完善教師績效考評、職稱評聘等管理考評細則和各種規章制度，認真學習貫徹黨的“十八大”重要精神，深化師德師風教育活動，整體優化師德水平。全面落實“一崗雙責”與“一票否決”制度，加大游泳、交通、地震、消防等各類安全法制教育和演練，提高自護自救能力。強化學校工會、青工委、團支部等群團建設，營造和諧氛圍，凝聚發展合力。三、主要工作（一）精細管理，提升“道德文化”1。加強隊伍建設，在夯實基礎中提升育人實效。一是實施“師德奠基工程”。結合“928終身教育日”，加強教師人生觀、價值觀、教育觀和理想信念、道德情操、職業操守教育，積極開展“日讀一篇、月讀一本、年長一智”活動，教師要主動做好摘記與反思，學校將常年向教師征集“啟悟師語”優秀文章在校園網“書香校園”主題的“電子書屋”欄擇優發表，不斷提高教師的師德素養，投稿郵箱：??。二是實施“導師育人工程”。落實“全員導師制”，教師人人做學生的導師，既教書又育人，做到學生問題“誰發現誰提醒、誰班級誰認領、誰教育誰看緊”，同時建好學生檔案，對于突出的“心理障礙、學業困惑、行為偏差”等問題，學校德育處和少先隊要定期召開專題會議，進行集中分析、研究與疏理，增強教育的導向性。三是實施“隊伍培養工程”。在教師中，做好班主任的遴選聘任、學習培訓、考核評價、津貼待遇等工作，舉辦班主任論壇、研討沙龍、集體備班等活動，努力打造一支業務素質硬、專業水平高、愛與責任兼顧的德育骨干隊伍；在學生中，做好班干部和少先隊干部的選任和培養，落實輪換和競選制度，定期開展學習培訓，增強學生干部的責任意識、主動意識，培養自我教育、自我管理能力。2。拓寬德育渠道，在廣泛實踐中提升育人實效。一是課堂育人提升行動。加強和改進德育課程教學，積極挖掘和發揮各學科德育功能，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，重點抓好“衛生、書寫、禮儀、勞動、紀律”等習慣的培養，利用國旗下講話、紅領巾廣播站、家校委員會等給予重點推介與表揚。二是主題教育提升行動。以黨的“十八大”召開、教師節、國慶節和元旦等節日為契機，以少先隊活動為主要形式，積極開展以愛國主義為核心的“誠信行為、誠信制度、誠信文化”建設和民族精神教育。各班級要建構“一提醒兩推出三落實”制度，即班班有一條提醒語；每周推出一張情況反饋卡、推出一個學習榜樣；全面落實即時表揚、定向跟蹤、專項輔導制度，提升主題教育效果。三是實踐育人提升行動。積極推進德育陣地建設，開展參觀訪問、動手實踐等形式多樣的主題實踐活動，經常組織學生走進社會、步入社區、進駐家庭，舉辦“道德宣傳、環境保護、敬老扶弱”等社會公益活動，讓學生在活動中體驗感悟，升華道德情感。3。孕育德育文化，在豐富內涵中提升育人實效。一是豐富報站文化。充分發揮“一報三站”（即《鳳鳴》校報、校園網站、紅領巾廣播站和小學生記者站）的宣傳導向作用，繼續弘揚德化精神和雷鋒精神，以“政策引導、理念宣傳，榜樣推廣、成果播報，精典誦讀、紅歌傳唱”等為切入點，做到“一更新兩播放三采訪”，即校園網及時更新；廣播站每天播放一首紅歌或一篇精典、每周播放一則好人好事或一個喜訊捷報；小記者以“名師骨干、優秀學生、留守兒童”三種群體為重點采訪對象，及時記錄與捕捉典型素材，報道新人新事，促進形成良好的校風、班風與學風。二是培育禮儀文化。鞏固深化“文明禮儀示范校”創建成果，把文明禮儀教育與行為習慣養成教育有機整合，做到“見面先問好、樓道先讓行、長輩先請座、有事先敲門、弱小先幫助”等基本文明禮儀，切實提高師生文明素養。三是弘揚道德文化。繼續深入開展以“道德早餐”為切入點的道德實踐教育，各班要結合晨會課，加強“身邊人身邊事”的正面宣傳與教育，把體驗與實踐相結合，弘揚向真、向善、向美的道德文化，引導學生學思結合，知行統一。（二）精心研訓，提升“教研文化”1。致力低碳教學，構建有效高效課堂。落實辦學行為“五規范”要求，規范教育教學工作。教師要積極倡導“先學后教、當堂訓練”和“精講多練、少教多學”的教學策略，認真組織“師帶師、兵教兵”和“情引情、練促練”的教學方式，在“傳、幫、帶”的作用下，有效增強師生的合作能力。注重課堂的情境創設和訓練拓展，鼓勵教師嘗試課前由題造境與設疑導學和學生課中自我練習與對戰比賽等激勵性教學手法，讓學生在情境的創設中熱愛學習，在充分的訓練中勇于挑戰，真正發揮“教師啟發引導、學生主動學習”的課改新元素，構筑“優教、競爭、輕負、高效”的低碳教學，進一步減輕學生和老師的負擔。學校要推行“巡課”和“走課”制度，促進教師“備、教、批、輔、思、研”各個環節工作全面到位，加強學生“思想動態、學習習慣、作業批改、單元測試、課外輔導”等質量監控，使教師以落實常規作為教學的自覺行為，保證教學低碳高效。2。致力校本研訓，提升隊伍整體素質。發揮我校語文學科教師培訓基地校的作用，拓寬渠道，豐富形式，積極開展校本培訓。一是創新集體備課。以年段（組）為單位，學校中層管理及以上人員主動兼課并掛靠參與，按照“課時分工、教案初備、集體研討、課后交流、教案修正、資源共享”六大實施步驟，組織全體教師在每周二、周四晚上集體備課或自修專長，做到集體備課“備三法重三性”，即備教材、備學生、備教法；重視“啟發性引導、合作性學習、層次性作業”的研究。倡導采用“1+x”形式來選編課堂練習題或課堂小測題，“1”是本課基礎題，必做；“x”是本課的拓展或拔高題，選做，以滿足不同學生的發展需求，有效推進“減負高效”課堂，使教師個人素質得以提升，小組績效得以彰顯。學校要加強校園網站教研欄目建設，落實教師“網上教研、資源共建、成果共享”制度，提高備課研討的前瞻性和信息化。二是做實課題研究。以我縣“優化課堂教學，減輕學生過重課業負擔”實驗主課題為方向，結合我校子課題，全面推行“周年段教研、月觀摩研討、學期展示教學”活動，定期邀請縣進修學校教研員和各級學者、專家到校指導工作，各年段（組）的周教研安排要于學期初報教務處備案、指導與督查，力求在課題研究中，讓教師把教學實踐中的問題轉化為課題，學會發現與解決實際問題，加快專業成長步伐。三是加強名師引領。加強名師工作室建設，開通博客，及時上傳“教育思想、教學理念、成功案例、經驗反思、成長歷程”等資料，帶領學校名師工作室成員、學科帶頭人和骨干教師帶頭制定個人專業成長規劃，盡量幫助教師“設計教學方案、點評教學思路、指導質量分析、撰寫經驗總結、促進個性成長”，學校將適時舉辦“名師講座、名師公開教學、名師指導教師成果反饋”活動，讓教師學會緊跟現代教育形勢，結合自身實際，為專業發展定向、定位，促進專業更好更快發展，提升教師整體素質。3。致力統籌管理，實現片區共同發展。制定強弱幫扶、“揚峰填谷”實施計劃，繼續統籌小片區教學科研活動，建立小片區教科研中心教研組，分學段做好學科研討、教研沙龍、教學論壇和教學比武等活動，提高教科研水平；要加強過程管理和質量監控，通過隨班聽課、上示范課、專題講座和結對子等形式，對分校教師進行業務交流指導，共同提高教學質量和專業技能；共同開展少先隊、主題德育活動，以及各種文體活動，通過資源共建、經驗共享、成果共用，實現合作、持續、均衡發展。要以走教、送教和互訪等形式，加強對結對幫扶學校的幫扶共建力度，進一步提高幫扶工作成效。（三）精制活動，提升“特色文化”1。在營造校園文化上再下功夫。一要營造濃厚的校園文化。以《福建省中小學校園文化建設評估評估暫行標準（試行）》（閩委教宣〔2012〕40號）精神為指導，加強組織、制度、文化建設，以校徵、校訓、校歌教育為滲透源，以“人文教育、環境創設、特色延伸”為價值取向，狠抓“德育墻、宣傳欄、區域角”等的開發與創設，進一步在學校櫥窗、樓道等開辟學生作品欄、精品屋和藝術長廊，張掛學生手抄報、書畫、作文、攝影作品，展示小制作、小發明，并做到常換常新，增強師生吸引力和凝聚力；要在學校網站、紅領巾廣播中設立“快樂英語”、“小小發明家”、“辦報小能手”等欄目，營造濃厚的特色文化氛圍。二要營造濃厚的班級文化。各年段和班級要統籌做好班級環境、板報專欄等布置；要在做好班主任寄語工作的基礎上，確定切合實際的班級奮斗目標、班訓、班風；要根據班級教師專長和學生實際開展班級特色項目活動，逐步形成班級文化特色品牌。2。在打造書香校園上再下功夫。一是親近國學，誦讀經典。各年段可根據實際組織開展《論語》、《弟子規》等專題誦讀活動，通過潛移默化引導學生學習傳統道德禮儀、人文常識、人物品格，提升學生綜合文化素養。二是高效閱讀，讀書競技。立足于“多讀書，讀好書”的高效閱讀與讀書競技活動，以班級為單位，廣泛開展“好書推薦、故事演講、朗誦比賽、日記交流、習作分享”等活動，努力實現高效閱讀，書香滿園。三是規范書寫，翰墨彌香。要以創建“規范漢字書寫教育特色學校”為契機，大力開展書法教學。各班要開足上好寫字課，并仔細評改學生寫字作業，做好指導性評價。學校將請書法名家為師生開展書法專題講座，定期舉行書法比賽，以點帶面，不斷提高學生書法水平。3。在深造體藝精品上再下功夫。以九月份舉辦體育節為契機，堅持每天鍛煉1小時，切實加強體藝課堂教學研究，重視實驗教學、體驗教學和創新教育，提高課堂效率，力造體藝精品。積極組織開展與鼓勵參加體藝和科技創新等比賽活動，以“體藝2+1項目”建設為抓手，面向全體學生廣泛開展體育小聯賽、才藝展演、作品展示等多種形式學生喜聞樂見、趣味性強的群體性文體活動，普遍提高學生體藝綜合素質。進一步深化學校藝術特色研究，通過文化傳承熏陶、活動競技展覽、制度創新完善等途徑，做大做強手抄報、攝影、合唱、籃球等優勢項目，提升特色品位。學校的綜合實踐活動課程融入陶藝的歷史文化、知識技能、實踐創作等教育，不斷挖掘德化陶瓷等地方資源要素，拓展學校特色文化建設新內涵。（四）精誠合作，提升“服務文化”1。強化行風建設，完善學校管理。一是公開承諾塑師德。黨支部要認真組織學習黨的“十八大”重要精神，繼續以延伸提升“168”黨建工作機制和創先爭優活動為抓手，簽訂《黨員公開承諾書》，進一步弘揚“崇文尚德、包容善化、傳承創新、敢拼敢搏”的德化精神，圍繞服務教育教學工作大局，以今年教師節“忠誠黨的教育事業，爭當教書育人模范”和十八大“科學發展，輝煌成就”等為主題，扎實開展“愛與責任、愛與奉獻”和“事業奠基人生、工作創造幸福”等師德師風教育活動，塑造良好的師德形象。二是掛鉤幫扶促成長。深化“駐年段、進班級（家庭）、幫萬生”活動，實行“一掛三結”制度，即黨政領導及中層管理人員掛鉤年段、班級，走“結緣教師、結緣家長、結對學生”的合作幫扶路線，經常與黨員、教師開展“交心談心、業務指導、能力培訓”等活動，尤其要重視關心年青教師、雙困學生（學困生、貧困生）和三種兒童（留守兒童、流動兒童、孤殘兒童）的成長，促進師生和諧發展。三是接受監督納良言。進一步豐富黨務、校務公開的內容和形式，做好黨務、校務網上公開工作，自覺接受監督，廣泛聽取意見，營造良好行風。要繼續完善教師師德考評、教師績效考評、教師職稱評聘、年級組年度目標管理考評細則和各項規章制度，強化科學管理，形成效率優先、優勞優酬的工作和管理局面。2。強化安全工作，構筑平安校園。繼續以開展落實安全教育和管理“標準化建設三年行動”暨創建“平安先行學校”工作為契機，全面落實“一崗雙責”與“一票否決”制度，不斷建立健全工作機制體制，學校嚴格執行“區域劃分、圈位定崗、經常排查、重點整頓、動態監測、預警問責”工作紀律，保衛股要將各樓層、校道、路口等主要活動場所的安全責任人劃分清楚、定位準確，詳細制訂《保衛、教師一日值勤安排表》，所屬值勤人員要遵循“提前到崗、全程導值、清校離場”的原則，保證24小時電話暢通、信息暢通、提高即時報告、應急處理的能力；班級做到“一卡兩話三個有”，即建立一張家校聯系卡；向學生公開語、