學習型基層黨組織建設典型材料匯報(已修改)

　

【正文】 第一篇：學習型基層黨組織建設典型材料匯報學習型黨組織建設典型材料匯報“追求工作實效、鑄造學習特色，為學校教育教學管理保駕護航”是我校黨支部在爭創學習型黨組織活動中提出的目標。通過在實踐中無私奉獻、在主動服務中自主學習；通過讀好書引領全體黨員，不但給學校管理工作注入了新的活力，而且激發了黨員的先進性，對黨組織建設產生了積極的推動作用。一、指導思想明確，組織領導到位學校黨支部以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，把黨建理論與學習型組織先進理念結合起來，認真樹立和落實科學發展觀，以創建黨建工作示范點為抓手，緊密結合本校中心工作，促進黨員教師牢固樹立與時俱進的理念，努力營造黨內終身學習、團隊學習的組織環境使，學校黨支部成為廣大黨員相互學習的課堂、交流思想的精神家園、團結奮斗的堡壘。學校成立了創建學習型黨支部工作領導小組，由黎昂書記擔任組長，？為 副組長，組員有？？，負責開展本校建設學習型黨組織的領導、考核、督促等工作。二、學習內容充實，目標體系明確(一)學習內容政治理論。主要為學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神，學習胡錦濤同志“兩個務必”的重要論述，學習黨的知識，學習黨章；學習《公民道德建設實施綱要》。黨員干部輪訓讀本；結合教育局提出的“教育局政風行風建設的18條措施”、“八要十不”師德規范等內容加強學習、提高；學習要聯系思想實際，提高政治思想素質和教師職業道德素養。學習十七屆會議精神，《教師禮儀》，班主任工作理論，教師業務期刊。法律法規。黨員教師要帶頭學習教育法律法規，如《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人思想道德建設綱要》等，帶頭學習《鹽田外國語學校制度匯編》，學習學校編發的系列學習材料。學習新課程標準和新課程改革理論，學習先進的教育教學理念，以此樹立正確的人才觀、質量觀和教學觀。學習先進典型。注重利用身邊人、身邊事對黨員實行教育。注重培植和宣傳在建設學習型黨組織活動中涌現的先進集體和先進個人典型，不斷激發和調動廣大黨員主動學習、自加壓力、爭創一流的積極性。(二)目標體系在創建過程中，我校全體黨員充分認識到，創建學習型黨組織，根本目的在于進一步激發每個黨員的內在動力，為黨的奮斗目標不懈努力。因此，我校黨支部把創建的過程作為強化黨員理想信念的過程，強化保持先進性的過程，強化組織紀律觀念的過程，從而在創建活動中加速培養和造就適應時代要求的理想堅定，觀念領先、素質過硬的干部隊伍和黨員隊伍，使黨組織真正成為堅強的戰斗堡壘。一是黨組織圍繞黨的建設任務和本校的中心工作，制定創建活動的長期規劃、近期計劃和實施方案。二是黨員按照黨組織的目標確定個人目標，制定個人規劃。通過自上而下的層層確定目標，使黨組織和黨員的目標形成統一的整體，相互交融，上下一致，讓“目標轉化為使命”在全體黨員中形成共識，最終落實到工作、學習和生活中，營造共創共榮的良好局面。三、制度保障有力，載體建設完善(一)建立健全學習制度，認真落實建設學習型黨組織的目標要求。黨支委理論中心組學習制度。理論中心組成員包括黨支委、黨小組長、團委書記。通過定期學習，增強了校領導的學習力和戰斗力，塑造了一支為實現團隊目標而不懈進取的領導班子。雙月第一周周六的“學習日”制度。以“學習日制度”帶動黨員平時持之以恒的學習。“三會一課”制度。認真組織好每月一次的支部、支委、黨小組的學習活動，認真上好黨課。民主生活會制度。按上級黨組織統一部署開展黨員評議，每半年召開一次民主生活會，充分利用批評與自我批評的思想武器。讀書討論與講評制度。每月黨小組組織一次討論與講評，每月黨支部組織一次集中輔導，每年暑期黨支部舉行一次讀書會或學習交流會，對黨員的學習情況進行講評，交流體會，知識共享。每年一次的考核制度。年終時，領導小組對照《黨員管理目標》對每個黨員進行考核，力爭黨員個人目標的逐步的實現，確保支部集體目標的實現，并最終實現黨員的自身價值和人生理想。(二)適應不斷發展的需要，創新多樣化學習載體。完善培訓機制，提高黨員干部的培訓實效。學校領導干部均能自覺認真參加每年市、區教育局組織的校科級干部培訓、黨務干部培訓、中小學校長崗位培訓和校長、書記高級研修班等，不斷提升校長和黨務干部的管理水平，有效促進學校主動發展。學校還結合校本培訓、校本教研，充分利用網絡資源和現代信息技術，通過開展專題講座、沙龍研討、輔導報告、學習測試等多種學習方式，抓好全體黨員的學習和教育。創新網絡學習的平臺，促進黨員干部專業化和學習信息化的新發展。我校充分利用鹽田教育網站、本校網站和希望教育社區家教平臺，及時收集信息，使網站展示學校風采，促進教師與教師、領導與教師、學校與家長以及學校與學校間交流，促使網絡真正為教育教學服務。學校黨支部還利用校園網站這個平臺，既整合了學校黨建工作方面的資源，同時也為學習型黨組織建設活動提供了網絡學習的支持和幫助。組織黨員制訂學習愿景及個人自學計劃，不斷提高學習力。根據“全員學習、終身學習”的要求，結合學校學習型單位建設的共同愿景，黨支部組織全體黨員每學期制訂個人自學計劃。黨員個人積極參加學校組織的各類學習活動，在所在部門或教研組率先自覺學習，發揮在學習型單位和學習型黨組織建設中的表率和輻射作用，并把學習帶入家庭、帶入社區，按照區委組織部的統一部署，建立了黨員社區聯系卡制度，促進學習型社會的形成。四、貫徹落實到位，措施得力有效統一認識，加強領導。黨支部領導和全體黨員都充分認識創建學習型黨組織的目的和意義，把創建工作列入了支部工作的重要議事日程，統一思想，堅定信念，率先垂范，黨政工團齊心協力，形成了工作合力。每位黨員都能結合自身工作和學習實際，緊緊圍繞學校中心工作，不趨時、不媚俗，制定出有自身特色的“個人自學計劃”，在創建活動中提高了學養和素養，增強學習力，讓群眾感到可信；增強親和力，讓群眾感到可親；增強凝聚力，讓群眾感到可愛；增強戰斗力，讓群眾感到可靠。措施得力，保障有力。在創建學習型黨組織的過程中，我們堅持“四有”，即一有學習的制度，包括中心組學習的制度，加強干部、黨員隊伍建設，利用“學習日”、每周四政治學習、黨員組織活動等各個時間加強學習和研究，每個黨員應做學習的帶頭人和學習的模范；二有學習的記錄(小組記錄、支部記錄、領導中心組學習的記錄等)；三有學習的心得(體會)，每學期每位黨員有1至2篇文章；四有學習的效果，通過學習，要有提高、有實績、要有總結。注重實效，學以致用。學習是提高修養的必要途徑。我校黨員同志的學習均以自我超越為目的，以奮斗目標為指南，把學到的新理論、新知識、新技術運用到本職工作中去，把學習的收獲轉化為工作的實效，堅持推行學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好工作與學習的矛盾，做到“兩不誤，兩促進”，努力做堅守高尚情操、潛于自我修養的模范，爭做不斷更新教育觀念、致力提高教學業務水平的模范，做愛校如家、愛生如子的模范，著力建設一支覺悟優于普通群眾、能力優于普通群眾、業績優于普通群眾的黨員隊伍，為推動學校工作再上新臺階積蓄力量。五、促進和諧校園建設，學習成效顯著通過全體黨員和師生的共同努力，我校教育教學改革有了新業績，高考成績取得歷史性突破，%，重點上線率達20%；教師隊伍建設有了新進展，有李智慧教師被評為市高考先進個人，先后有16教師被評為我區學科帶頭人和骨干教師，有18位教師接受了海外培訓；學生素質教育有了新發展，如在2007年中央電視臺“希望之星”英語風采大賽中，我校尹思婷獲深圳市特等獎，兩人獲深圳市一等獎。2008年我校學子參加CCTV“希望之星”英語風采大賽，林琳獲深圳市特等獎，毛可心、李嘉敏獲深圳市一等獎。2009年4月我校馮欣月同學參加全國21世紀英語演講比賽中榮獲深圳市初中組第一名，全國決賽二等獎。2010年我校學子參加CCTV“希望之星”英語風采大賽馮欣月晉級全國總決賽并于6月5日去北京參賽；鄧浩臻等8人獲深圳市一等獎。有一批學生在省市學科競賽中獲獎；學校主動發展上了新臺階，學校先后獲得了“鹽田區教育系統先進集體”、“深圳市安全文明標兵學校”、“深圳市禁毒教育示范學校”、“全國第三屆小公民道德建設先進學校”、“深圳市綠色學校”、“深圳市安全教育先進學校”、“深圳市鹽田區基礎教育課程改革實驗先進單位”、“深圳市廣播操標兵學校”“廣東省巾幗文明示范崗”、“深圳市語言文字規范化示范”、“深圳市書香校園”等榮譽稱號。在創建學習型黨支部