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(教科版)六年級語文下冊教案-丹柯的故事(已修改)

2025-10-16 03:25 本頁面

　

【正文】第一篇：(教科版)六年級語文下冊教案丹柯的故事丹柯的故事教學目標：知識：正確、流利、有感情的朗讀課文。能力：認識2個生字，主動積累課文中的好詞佳句。情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質。教學重難點：對人物的思想品質的理解。教學方法：讀中感悟，自讀自悟。學生自主探究。教具準備：資料教學過程：一、談話引入，讀讀交流自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事？二、自讀體會？、外貌、神情的句子，體會到了什么？，丹柯的心情是怎樣的，你有什么感想？三、總結課文引導學生交流，從生活中的哪些人物的品質令我們感動？四、積累內化認識課文中的2個生字，自選課文中的好詞佳句。五、實踐活動課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。在網上看有關電影。六、作業練習冊相關的題任選三道。第二篇：(教科版)六年級語文下冊《丹柯的故事》教案《丹柯的故事》教案教學目標、流利、有感情地朗讀課文。，體會丹柯的勇敢和獻身精神。教學重點讀懂課文內容，體會丹柯的勇敢和獻身精神。教學難點學會抓住有關重點語句揣摩人物的心情。教學方法讀中領悟法，合作探究法。課前準備多媒體課件、圖片、生字卡片。課時安排1課時教學過程一、導課，在這里先送給大家一句話：“讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人！”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說《丹柯的故事》。播放學樂師生精彩的導學作業。二、新授（一）理解文中詞語的含義，梳理課文內容。：稠密（多指枝葉、煙霧、須發等）。：暗；陰沉。：爛泥坑。：寂靜；沒有聲音。：深思。：原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。：驚慌害怕。：不干凈；臟。：從容不迫；穩重。：皮膚上突起的或肌肉上結成的硬塊。：哆嗦；發抖。：無關緊要。：精神疲乏，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。：聲音雜亂；不清凈。：合到一起；閉合。（二）了解作者高爾基。高爾基，前蘇聯作家，社會主義現實主義文學的奠基人、無產階級革命文學的導師。父親是木匠。早年喪父，寄居在經營小染坊的外祖父家。11歲開始獨立謀生，其童年和少年時代是在舊社會的底層度過的。高爾基早年的不平凡的經歷在他著名的自傳體三部曲中作了生動的記述。人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志；他在繁重勞動之余，勤奮自學不息。1906年發表長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為“一本很及時的好書。”高爾基的自傳體三部曲有《童年》《在人間》《我的大學》。《丹柯》選自《伊則吉爾老婆子》，是高爾基早期浪漫主義的代表作。（三）通過初讀課文，整體感知內容。？本課講述丹柯用自己的心照明，把集體引出絕境的故事。故事塑造了一個集體主義英雄的典型，歌頌了丹柯的勇氣、責任感和堅毅、果斷的行動，贊揚了勇于戰斗、追求自由、富于自我犧牲精神的戰士。課文共19個自然段，按故事發展順序劃分，可分為三部分：第一部分（第1自然段），寫丹柯的族人被另一強族趕入條件惡劣的林子深處。第二部分（第218自然段），寫丹柯克服重重困難，用心照明把族人領出絕境。第三部分（第19自然段），寫丹柯為族人的福祉而獻出生命。（四）朗讀課文，思考下面的問題。？大家遇到了什么危險？明確：當外族入侵，族人面臨死亡的威脅，進退兩難，而且族人膽小怕事，準備退縮，在這樣的情況下丹柯出現了。準備帶大家走出森林。、不滿的句子,讀一讀。（1）他們走了很久??樹林越來越密，氣力越來越小！人們開始抱怨起丹柯來，說他年輕沒有經驗，不知道把他們領到哪兒去了。（2）他們站住了，又疲倦又生氣，在樹林的喧響中，在顫抖著的黑暗中，開始質問起丹柯來。“你對我們只是個無足輕重的、有害的人！你領導我們，卻把我們弄得精疲力盡了，因此你就該死！”、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的？丹柯剛開始內心充滿了怒火，不過因為可憐他們而熄滅了，他愛這些人，而且他認為，他們沒有他也許就會滅亡。他愿意拯救他們，把他們領到一條容易走的路上去，最終丹柯還是完成了使命。、外貌、神情的句子，體會到了什么？偉大的勇士丹柯，望著橫在自己面前的廣大草原，望著這自由的土地，驕傲地笑起來。隨后他倒下去———死了。充滿了希望和快樂的人們歡呼雀躍，并沒有注意到他的死，也沒有看到丹柯那勇敢的心還在他的尸首旁邊燃燒。那顆心裂散開來，成了許多火星，熄滅了??體會：從上面的句子我們感受到了丹柯的偉大與族人的渺小。？明確：非常的震撼，一個人竟然能偉大到如此地步。？丹柯是一位以犧牲自己引領人們前行的英雄

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