用7、8、9的乘法口訣求商教學設計(新人教二下)_1(已修改)

　

【正文】 第一篇：用9的乘法口訣求商 教學設計(新人教二下)_1用9的乘法口訣求商 教學設計(新人教二下)用9的乘法口訣求商教學設計第一課時 教學目標：1．，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2．學生會用遷移的方法學習新知。3．在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理的方法。4．培養學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數學的應用價值。教學重點：使學生熟練應用乘法口訣求商就學難點：熟煉應用乘法口訣求商（根據除法算式想出合適的口訣）教學策略：嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法 教學準備：（投影片一）口算卡片 教學過程：一、復習舊知 12247。28247。36247。26247。48247。420247。5 15247。38247。48247。64247。20247。54247。4 學生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學生對已有知識的回憶。二、激趣導入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。師：今天小蘭貓也來與大家一塊學習，大家高興嗎？…… 師：小蘭貓也給大家帶來一些問題，請大家幫助。咱們能行嗎？過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）三、探究新知 1．學生認真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考，并根據已有信息嘗試提出問題。2．針對學生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。3．出示問題（1）平均每行幾面？學生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。4．學生展示不同的解題思路，并說說自己認為哪種方法較好。5．問題（2）、（3）的教學程序如上。學生獨立完成后，集體反饋。四、歸納小結 出示思考題： 1．怎樣求商。2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數想口訣）學生思考后，積極發言．教師點撥，請同學將歸納小結的方法指點給小蘭貓．五、鞏固強化訓練1．學生獨立完成P49“做一做”組內訂正 2．視算P51例4學生用手勢表示商 3．游戲（一）小兔過河采蘑菇； 游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）六、發展評價說說這節課你有什么收獲？或想對自己說什么？學生嘗試自己小結第二課時《用除法解決問題》 教育目標：（1）通過實踐活動使學生理解一個數是另一個數的幾倍的含義，體會數量之間的相互聯系。（2）使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化成為“求一個數里含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。（3）培養學生的合作意識，提高學生的探究能力。教學重點：使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數是另一個數的幾倍”的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決簡單的實際問題。教學難點：應用分析推理將“一個數是另一個數的幾倍是多少”的數量關系轉化為“一個數里面含有幾個另一個數的除法含義?！苯虒W策略：自主、探究的教學方法（電化教學實物操作合作交流）教學準備：、小棒等。教學過程：（一）聯系實際、復習用知師聯系本班學生參加課外活動的人數為例，設計了復習題： 1．一個數的幾倍是多少的復習題，如：二（1）學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數是學習舞蹈人數的2倍，學習繪畫的人有多少人？并點拔思考6和3比，6里面有幾個3？6是3的幾倍？2．請學生聯系實際摹仿舉例，“一個數的幾倍是多少”的復習題。教師抽名口答，并請學生說說思考過程和結果。教師指導點撥喚起學生對“倍”概念的回憶，為學習新知做鋪墊，并針對學生表現及時評價。（二）動手操作、探究新知1．動畫出示P54例2主題圖，（圖略）并演示5根小棒擺一架飛機的過程。師：你們想參加這個游戲活動嗎？2．學生分組活動親自參加到動手100飛機的活動中來。學生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結果，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15個小棒擺了3架飛機等等”。教師在這此基礎上又適時提問“根據你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜嗎？”3．學生自由提問，教師梳理，引導學生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題。學生在動手操作、動眼觀察的基礎上回答。4．出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍？”學生先獨立思考，然后組內交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有（1）通過擺看出來的，（2）可以用除法算（即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個5，所以用除法計算）教師巡視輔導，并適時點拔，提問：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？”（三）運用知識，解決問題。1．基本訓練，P54“做一做”教師巡視關注學困生，幫助他們排除思維阻礙。2．變式訓練，練習十二．1－3 3．綜合應用：小玉騎車觀看家鄉的變化（圖略）問題：（1）想想，說說“千米”表示什么？（2）小玉從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾個小時？上溪村到鵝湖村要幾小時？（3）從江邊村到鵝湖村要幾小時？（4）你還能提什么問題？（四）發展評價：今天你學到了什么？最喜歡的是什么？ 你愿意為自己的表現打分嗎？準備打多少分？第二篇：《用9的乘法口訣求商》的教學設計1二年級下冊 《用9的乘法口訣求商》的教學設計教學內容：人教版二年級下冊 P49《用9的乘法口訣求商》例1 教學目標： 知識與技能: 、9的乘法口訣正確求商，掌握用乘法口訣求商的一般方法。，溝通乘除法之間的聯系。過程與方法: 經歷用9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程,體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。情感態度與價值觀：通過創設生活化的情境，使學生感受到數學與生活的密切聯系，培養學生探究知識的興趣。教學重點：會用9的乘法口訣正確求商。教學難點：運用已有知識與經驗自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。教法與學法：教法：談話、引導相結合。學法：自主探究法。教學具準備： 多媒體課件。教學過程：一、引入 ：53 45 28 79 94 88 58 73 95 36 99 67 。（）八五十六七（）六十三 三（）二十七六（）五十四 八（）七十二（）七二十八（）八四十八（）七四十二 3.（媒體出示）24247。6＝師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。（學生活動后交流匯報，可以用乘法口訣來求商。）師：乘法口訣是我們的好朋友，不僅可以幫助我們計算乘法算式的結果，還能幫助我們求出除法算式中的商，今天我們繼續學習“用乘法口訣求商”。（板書課題：用乘法口訣求商。）[設計