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課題認識人民幣(人民幣的簡單計算)教案設計(已修改)

2025-11-06 01:16 本頁面

　

【正文】第一篇：課題認識人民幣(人民幣的簡單計算)教案設計課題認識人民幣（人民幣的簡單計算）設計教學目標：通過本節課的教學，讓學生深深地體會到數學知識與生活實際的緊密聯系，既培養了學生的數學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。通過本節課的學習，讓學生真正做到自主探究、發揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。教學重點：學會簡單計算的方法。教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。課前準備：課件教學過程：一、創設情境，指導示范師：數學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說玩具的價錢。生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當的話)生讀：我買一個足球。生讀：我有5元錢，應找我…………師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題。現在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學生匯報）三、小組購物，實踐體會師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學生開展購物活動）師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學們）生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。四、全課總結師：這節課，你最大的收獲是什么？生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據自己的錢來選商品。…………………………師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。第二篇：《認識人民幣》教案設計第四屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計一、教案背景面向學生： □中學□小學√學科：數學課時：1課時學生課前準備：收集人民幣若干，搜集有關人民幣的相關知識。二、教學課題《認識人民幣》三、教材分析教學內容：認識人民幣（義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第46至48頁）內容分析：《認識人民幣》是人教版九年義務教育六年制數學第二冊第五單元“認識人民幣”中的內容，包括練習第48頁做一做第2題。例1主要是認識不同面值的人民幣，例2主要是讓學生知道1元=10角，在“做一做”的練習中，讓學生體會1元錢能買哪些學習用品和小件物品。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數的概念與現實生活的密切聯系。新教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。學情分析：現代教育理論主張讓學生動手“做”數學，而不是用耳朵“聽”數學，數學活動是學生學習知識，培養能力的重要途徑。這節課的設計我充分利用學生已有的生活經驗，把這一學習設計成實踐活動，讓學生在自主探究合作學習中初步認識不同面值的人民幣，并了解元、角之間的關系，同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又注重學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會。教學目標：通過直觀教學，使學生認識不同面值的人民幣，知道1元=10角；經歷兌換錢幣的過程，體會人民幣在學習生活及商品交換中的功能和作用，樹立愛護人

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