小學語文教研組半期總結(已修改)

　

【正文】 第一篇：小學語文教研組半期總結2011—2012學年第一學期半期教學工作總結小語低段：馬文琴時間過得真快，一轉眼半期很快過去了，回顧半期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行教研工作。具體如下：一、加強教師教師的理論學習，教材研讀能力。教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各年級課程標準，引導教師領會 “三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。組織好教師集中學習堅持單周四下午8節課開展教研活動，組織本組語文教師學習教育理念，正確把握本年級教材的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。組織教師參加教務處的集中業務學習，做到不早退，不缺勤，認真做好學習筆記。教師半期能做好2500字的業務學習筆記，完成筆記8篇以上，能完成典型教案、說課稿、課后反思各一篇。敦促教師自主學習開學第一次教研組活動上，組織教師交流假期讀書筆記，選出校級閱讀之星，本期閱讀之星是魏玉蘭老師。他雖然是位老教師，但我們從他身上看到了老教師孜孜不倦樂于求知的精神。我組教師能堅持每周學習時間不少于3小時。在學習過程中能及時進行總結和反思。二、把日常工作落到實處我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，制定本組教研活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人、討論有深度。嚴格實行一分鐘等課制，提倡教師提前進教室做好自己的教學準備，組織學生做好課前準備。雖然只有一分鐘，但教學秩序有了很大改觀，上課前學生不亂了，課前各班都有了自己的教學特色，有背古詩的，有講新聞的，調動了學生學習興趣。鼓勵教師積極開展大閱讀訓練，每周二利用78節課開展大閱讀課，學校充分開放閱覽室，教師指導學生有目的的閱讀，提高學生的閱讀量和閱讀能力。低段學生借閱圖書率達到100%。三、強化教研力度，以研促教豐富教研活動，提升教研意識教研組，要以“研”字當頭。在教師教研活動中，多次組織教師共同學習包含新教育理念的文章做好筆記，寫出讀書收獲。將教研活動與教師基本功訓練有效結合，開展豐富的競賽活動，從而提高業務水平，如教材朗讀大賽。組織教師外出聽課、培訓，派青年骨干教師羅蔚到昌吉州參加教師素養大賽，教師回來后能交流觀后心得，傳遞新的教學動態。依托校本培訓引導，教師重視個人基本功訓練，切實提高個人綜合素質。本期基本功訓練主要以提高教師的三字能力主。教務處為每位教師提供了錄音機，本冊教材磁帶，目的在于提高教師，學生的朗讀能力。10月20日，第7—8節課，全體語文教師在多媒體教師參加了教材朗讀大賽，經過一個多小時的激烈競賽，我組教師取得了優異成績。6位教師獲得獎項，一等獎馬文琴，二等獎丁美娟、羅蔚，三等獎閆榮、郭麗、任淑青。通過本次活動敦促每位教師不斷強化內功，更好為課堂教學服務。通過考評課，提高教學效率10月份，我組教師經過六天的努力完成了11節課堂考評課，經過三個備課組長的精心組織，利用兩次備課小組活動結束了11節課的評課活動。在這次活動中一年級丁美娟的課《四季》、二年級任淑青的《北京》、三年級馬文琴的《花鐘》得到教師的好評。在聽課后及時反，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。為教師在教學研究中達到教學相長，提高課堂教學效率搭建了平臺。四、抓好幾個關鍵（一）、關鍵一：抓好青年教師的培養鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。重點培養對象是羅蔚、丁美娟、馬文琴。（二）關鍵二：加大集體備課的管理力度實施步驟成立三個備課小組，以每個年級組為單位，組長：閆榮、任淑清、楊玲。一單元實施集體備課，以“初備定稿—主備發言—集體討論—個人復備—教學實踐—教后反思”模式進行。活動方法（1）每個年級備課組長根據學校的課堂教學模式盡早進行初備。（2）主備教師結合課堂教學模式選擇典型課例進行主講，并負責設計供討論的問題（設計的“討論問題”應是該課文的重點，即解決教什么的問題。）（3）年級組每一位教師根據主備教師發言，結合自己對教材的理解闡述對“討論問題”的個性設計，交流確定自己的最佳教學方案。（4）參照典型案例，年級組教師對其余教學內容進行個人的二次備課。（5）各教師依照備課進行模式教學實踐，教師對教學成敗得失認真反思。過程監控（1）集體備課組織者必須做好活動簽到、活動記錄、資料的積累。（2）主備教師負責主講稿的撰寫和“討論問題”的設計，并提前通知其他教師具體的主講課題。（3）在參加集體備課活動前，做好相應的準備，并在討論時完成自己的二次備課。（三）關鍵三：抓好學生寫字和古詩背誦每位語文教師都利用午檢15分鐘時間，對學生的寫字進行指導。一、二年級加強寫字姿勢和寫字筆畫的教學。三年級加強鋼筆字的教學。堅持每天訓練的班級達到100%，收到實效的教師有：閆榮、王多霞、丁美娟、羅蔚、任淑清、馬國蘭、劉小玲、張慧、楊玲、馬文琴、馬玉梅。半學期來，各班都進行了古詩背誦活動，由于教師重視程度不同，各班凸顯出了層次性。做得好的教師有張慧、羅蔚。五、存在不足和今后舉措聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進