我是偉大的人民教師(已修改)

　

【正文】 第一篇：我是偉大的人民教師我是未來的人民教師秋來了,只為又一個夏天的燦爛。花落了，只為這秋天臨水而照。當(dāng)飛鳥劃過長空,蟲兒還在草際清音未絕，人影在陌上穿梭，我們站在陽光下，凝眸試問萬里路，我們的方向，在芳草青青處。我，是未來的人民教師。閱幾卷詩書，燃一燭紅袖添香。在心海最深處，種一粒溫潤的種子，從此一生詩書相和。我的世界從此被你填充，平淡的流年里寂然的唱著，在三尺的平臺上書寫春秋的輪回。夢里開過的百花，那一刻，在臺上傾城。我，是未來的人民教師。幾片小詞，寫不盡我悠然的等待，漫長了幾個世紀(jì)那么遙遠(yuǎn)。如果可以越過時(shí)間，空白一段微薄的時(shí)光，那場幕啟的舞臺，將演繹一場華美的樂章。渴望的眼眸中，是誰散落了一地的煙花，獨(dú)白著一段沁人心扉。我，只愿做個人民教師。風(fēng)起了，月色淡淡，在墨色馨香的紙頁，訴一箋幽幽的情懷，是我溫潤如玉的心在淺唱。如蓮的夢想，若隱若無地在輕紗后舞動空靈的步子，醉了一地的虔誠。那個高度，是我仰望的天籟。你，就是人民教師。所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也。有一技之長，便可為師。然而，要做一名合格的人民教師，卻絕非易事。“學(xué)高為師，德高為范”,教師的職責(zé)絕非僅僅是教授學(xué)生一兩種技能而已。問道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。能為人師，必有所長。但是，更為重要的是教會學(xué)生如何為人處世，教會學(xué)生如何做“人”。正所謂“十年樹木，百年樹人”。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們作為未來的人民教師，肩上承擔(dān)著沉重的責(zé)任。為人師表，當(dāng)為表率。我們，要時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)，規(guī)范我們的言行，要承得住“師”這個字的含義。因?yàn)橛幸惶欤覀儗槿藥煴恚覀兊难孕袑⒂绊懼淮踔翈状耍∥覀兗绯兄虝说穆氊?zé)，而我們的言行將被無數(shù)人見證。吾生而有涯，學(xué)而無涯。要成為未來的人民教師，現(xiàn)在的我們需要修正不足。在學(xué)習(xí)生活中，不斷地充實(shí)自己，完善自己。當(dāng)然，不僅僅是局限在專業(yè)技能方面。我們要經(jīng)得住人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，耐得住學(xué)術(shù)里沉浮的寂寞。從古至今，歷史的洪流銘記了幾人？也許數(shù)十載后，我們會退出這個舞臺，不留一絲痕跡。有誰又敢說我們的存在沒有價(jià)值！我們的價(jià)值在于傳承！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們不需要別人的歌功頌德，我們將銘記著這是我們的職責(zé)，薪盡而火傳！我，是未來的人民教師；我，時(shí)刻準(zhǔn)備著！第二篇：《我是人民教師》讀后感《我是人民教師》讀后感天津鋼管中學(xué) 王秀珍在假期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《我是人民教師》這本書，書中宋犀堃老師分章別類詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實(shí)力、會溝通、有進(jìn)取心的教師。而我印象最深刻的是書中的一則實(shí)例《難忘的八個字》“我希望你是我女兒”故事講了一個天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級時(shí)，她進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，很可愛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比作者更愛這位老師，因?yàn)槭虑槭沁@樣的：在作者生活的國度，小學(xué)低年級同學(xué)每年都有耳語測驗(yàn)。測驗(yàn)時(shí)，每個同學(xué)都要用右手捂住右邊的耳朵，這時(shí)老師在講臺上輕輕說出一句話，那個測試的孩子則要把這句話復(fù)述出來。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時(shí)，悄悄把右手稍稍抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。令她絕沒有想到的是——那位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說影響了她一生的話：“我希望你是我女兒！”如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中的這位小女孩因?yàn)樯砩系娜毕荻惺苤某林氐淖员暗脑挘覀兙鸵欢荏w會到故事最后這位老師簡短的一句話所具有的不平凡的力量。一句話能真切的溫暖一個人的內(nèi)心，也能深深的觸動每個人的心靈。這個溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。愛心第一是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)，教師要象對待自已的子女那樣對待每一個學(xué)生，把愛灑向每一學(xué)生。寬容是信任是鼓勵，它是一縷陽光，照亮了學(xué)生的心田；它是一粒愛的種子，會在學(xué)生的心中萌芽。面對我校學(xué)生的特點(diǎn)，作為一名教師應(yīng)該給予更多的寬容和愛心一、對學(xué)生思想認(rèn)識水平要寬容。學(xué)生常見的錯誤從思想認(rèn)識上分析，有幾種情況。一種是“認(rèn)識偏頗”，例如紀(jì)律上總是不能嚴(yán)格遵守，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認(rèn)識紀(jì)律與自身成長的關(guān)系，輕看了紀(jì)律的作用，認(rèn)為可有可無。甚至認(rèn)為紀(jì)律是束縛學(xué)生的繩索，以藐視或違反紀(jì)律為自豪。教師對此首先要能認(rèn)識行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態(tài)度；對于急躁和嚴(yán)厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復(fù)雜。一種是“認(rèn)識缺陷”。例如處理男女同學(xué)關(guān)系問題，不少中學(xué)生的認(rèn)識還停留在小學(xué)階段；人長大了，在此問題上認(rèn)識卻沒有相應(yīng)提高，出現(xiàn)空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現(xiàn)早戀。再如有些學(xué)生受社會不良影響，鬧義氣講哥們，結(jié)幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學(xué)校和家庭沒有及時(shí)的具有針對性的思想教育，造成認(rèn)識空檔。對這些，教師首要的事是能夠?qū)捜荩荒荏@驚乍乍，見風(fēng)是雨，上綱上線；而應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識缺陷的彌補(bǔ)，耐心提高其有關(guān)的認(rèn)識，并允許有反復(fù)。在這類事上學(xué)生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動。二、對學(xué)生行為自控能力要寬容。我校學(xué)生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復(fù)發(fā)。對此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進(jìn)行耐心矯正；一般不同時(shí)提出幾個要求，要抓住重點(diǎn)分期解決，必要時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行具體的技巧性指導(dǎo)。三、對學(xué)生自我矯正能力和知識水平要寬容。由于上述自控能力方面的三個原因，學(xué)生自我矯正必然有一個長期的過程，對此教師要有思想準(zhǔn)備，不要期望朝發(fā)夕至立竿見影。反復(fù)是必然的，進(jìn)度緩慢也是必然的，但進(jìn)步是肯定的。總之，愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生，討厭一個學(xué)生意味著毀掉一個學(xué)生。我們教師要時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，我們教育面對的是活生生的個體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時(shí)給與幫助，多為他們提供、創(chuàng)造交流經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，逐漸增強(qiáng)他們的自信心和自我力量。第三篇：我幸福,因?yàn)槲沂侨嗣窠處熚倚腋＃驗(yàn)槲沂侨嗣窠處熢谖议_始我的演講前，我想問大家一個問題。你認(rèn)為什么