瑤山小學寄宿制學校匯報材料(已修改)

　

【正文】 第一篇：瑤山小學寄宿制學校匯報材料為孩子創建一個溫暖的家荔波縣瑤山民族小學寄宿制管理匯報一、學校基本概況瑤山民族小學創辦于1953年，當時叫菇類小學。上世紀六七十年代幾度停辦又幾度恢復，開辦之初，一間草屋，一位教師，六七個學生。1980年，瑤山小學更名為瑤山民族小學，辦成黔南州第一所寄宿制小學，所有進校讀書學生全部包吃、包住、包書雜費的“三包”政策。學校占地16畝，校舍建筑面積4100平方米，各個功能室齊備，實施齊全。學校現有9個班級，362個學生，80%以上是瑤族學生，都來自半徑20公里范圍內的山區孩子，從學前班到六年級有300個住校生。全校教職工25人，學校辦學條件不斷改善，學生逐漸增多，教學質量逐年提高。學校以“傳承精髓，厚德育人”為辦學理念，以“培養學生具有良好的各種習慣、著力打造“四瑤”特色校園、努力提高教育教學質量”為發展目標，全面實施素質教育。學校領導班子團結自律，求真務實，勇于探索，學校管理逐步提升，部門職責分工明確，依法治校，民主管理的意識在不斷加強。學校規章制度健全，校園文化正逐步形成。特別是在上級的領導下，社會各界的支持下，全體師生的努力下，學校各方面取得長促的進步，多次得到了嘉獎和表揚。二、我校寄宿制管理特色我校自實行寄宿制以來，本著教書育人，服務育人，管理育人，全面育人，以人為本，構建和諧校園的目標，實行了嚴格制度管理。在學校的指導下，實行24小時全程管理，班主任、值班教師、后勤服務人員職責明確，各司其職，努力為寄宿學生提供最好的服務。一直以來，我們主要做了以下幾項工作。、管理制度。學校成立了校長任組長，班主任教師、班科教師、住校生生活管理教師、住校生寢室室長為組員的住校生管理小組。實行學校領導值班負責制，班級負責制，對學生的管理分為學習輔導、活動指導、生活指導、寢室管理等層級管理，定點到人，逐級負責。通過寄宿制工作的開展及探索，學校制定和完善規章制度，內容涉及安全、衛生、養成習慣、作息紀律等方方面面，做到了讓住校生行為有章可循，生活老師管理有制可依。、安全管理。結合學生實際，我校著重做好以下幾個方面的安全教育：一是日常安全習慣培養。教育學生不得在宿舍內擅自使用易燃物品，開啟門窗，保證宿舍通風、通氣，預防食物中毒；離開教室或宿舍時要隨手關好門窗、電器等。二是交通安全教育。教育學生自覺遵守交通法規，文明走路。三是青春期教育。引導學生正確認識自己的身體變化，大方、健康地與異性交往，幫助學生了解抵御性侵害的一般常識和方法。四是預防傳染病教育。教育學生了解傳染病的危害及其產生的方式和途徑，養成良好的生活習慣。五是禁毒教育。教育學生遠離毒品，消除嘗試心理，遇見販賣或吸食者及時報告。六是法制教育。每學期至少上一次法制大課，提高學生法制意識和自我保護意識。注重日常安全管理：學校對各類教學和活動設施、器材、化學實驗危險品進行定期檢查并加強管理，消除事故隱患；在易發生危險的地區放置警示標志，完善寢室防護設施；組織學生按照應急預案開展應對突發事件的安全疏散演練；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥石流等安全防護工作；合理安排學生疏散路線和順序，加強巡查，防止發生擁擠踩踏事故；建立外來人員入校登記、驗證制度，住校生出入學校制度，禁止社會閑雜人員或車輛進入校園；禁止學生將管制刀具，有毒、有害物品帶入學校，定期對住校生攜帶物品進行檢查；班主任及教師課前要清點學生，及時掌握學生去向；教師值班陪住，對學生宿舍進行查夜登記，加強夜間巡查，防止意外事故發生。，讓住校時間發揮最大效益為了科學合理地安排學生的住校生活，讓學生快樂健康地成長，學校特別安排好四個時段的活動：一是6：40——8：00時段（營養早餐）。6:40住校生起床后在生活教師的指導下進行洗漱、整理內務，接著在值班教師護導下用早餐，培養學生節約糧食、文明就餐的習慣；7：40至7:50清潔掃除、經典誦讀、晨檢；第二個時段是下午4:20——5:40，為藝術特長培養時間。我們成立了寫字、繪畫、圍棋、象棋等興趣小組，讓學生根據自己的興趣愛好選擇參加；通過師生共同玩游戲，下象棋，玩跳繩等活動，既鍛煉了身體又增強了師生間的情感，培養了生活情趣，讓住校生感受到家庭的溫馨。四是堅持了每天下午放學時間段組織住校學生觀看少兒節目和新聞節目的活動，讓學生知曉國家大事，開闊眼界。三、存在的困難：學生寢室簡陋，寢室內急需物品柜20個約8000元；學生被褥蚊帳已用7年，陳舊老化，學校無力解決，急需被褥200套約60000元。學校太陽能產熱水不足，部分學生還用冷水洗漱，需要安裝太陽能8臺約32000元。學校食堂現還用大火灶做菜、無保鮮柜等，急需添置一套廚房設備約80000元。我校餐廳需要安裝大屏幕電視2臺約8000元，安裝后孩子們可以通過電視，增長知識，了解外面的世界。要解決以上困難需資金188000元。作為農村基層學校，我們將通過努力改善寄宿制學校條件，豐富管理思想和管理制度，在農村學校寄宿制工作的深入開展中不斷探索方法，總結經驗。同時，我們也希望關心教育發展的領導，對農村寄宿制學校給予更多關注和幫助，讓我們共同為山區孩子創建一個溫暖的家，讓他們能實現自己的夢想。謝謝！第二篇：陽光小學寄宿制學校匯報材料為孩子創建一個溫暖的家陽光小學寄宿制管理實踐與探索一、學校基本概況陽光小學是一所寄宿制小學，生源來自全市各鄉鎮。（一）、社會發展的必須多年來，外出務工人員急劇上升，“留守兒童”增多，他們的學習、安全讓家長擔憂，“留守兒童”占到我校學生數的96％，這些留在家中的孩子，或由爺爺奶奶照看，或寄托在親威鄰里家中代理照顧飲食起居和學習，由于長年失去父母的監護，他們的學習、安全、心理和品德發展都存在一定隱患。家長希望學校能提供寄宿并承擔起孩子的監管教育責任。學校無疑是學生最喜歡、家長最放心的監護場所。二、我校寄宿制管理特色我校校本著教書育人，服務育人，管理育人，全面育人，以人為本，構建和諧校園的目標，實行了嚴格制度管理。在學校導實行24小時全程管理，班主任、值班教師、后勤服務人員職責明確，各司其職，努力為寄宿學生提供最好的服務。5年來，我們主要做了以下幾項工作。、管理制度學校成立了校長任組長，班主任教師、班科教師、住校生生活管理教師、住校生寢室室長為組員的住校生管理小組。實行學校領導值班負責制，班級負責制，對學生的管理分為學習輔導、活動指導、生活指導、寢室管理等層級管理，定點到人，逐級負責。通過寄宿制工作的開展及探索，學校制定和完善了《陽光小學住校生管理條例》、《陽光小學住校生安全管理制度》、《陽