五年級語文上冊隕石教案滬教版(已修改)

　

【正文】 第一篇：五年級語文上冊 隕石 教案 滬教版隕石教學目標：，了解隕石的知識，激發探索科學奧秘的熱情。，理解“異乎尋?！薄ⅰ懊膊惑@人”、“目瞪口呆”、“天然史書”、等詞語的意思。重點與難點：重點：能運用科普文的閱讀方法讀書，了解常州隕石的有關知識，了解課文的定法。難點：了解課文的寫法，激發學生探求科學奧秘的熱情。教學時間：2課時。第1課時教學目標，了解大意。，了解常州隕石的外形和來歷。教學過程：一、揭題，回顧學法?？破照f明文學習有哪兩個基本學習要求？（掌握課文的知識要點，了解課文的寫法。）科普說明文一般該怎樣閱讀？（學習生字詞——梳理介紹的知識要點——了解介紹知識點的說明方法。）二、自學，初知大意。，讀準生字字音，比較組詞：暮——墓——幕——慕遨——傲——熬聯系上下文了解下列詞的大意：異乎尋常貌不驚人目瞪口呆天然史書？怎么來的？有什么用處？三、閱讀。課文的旁注有什么作用？根據第1自然段旁注閱讀填表。人們為什么對這塊石頭那么感興趣？稱它為異乎尋常的石頭？根據第2自然段旁注閱讀填表。隕石墜落許家，人們為什么目瞪口呆？根據填表用自己的話簡要說說隕石的來歷。四、鞏固作業。用心愛心專心 1：隕石的外形很特別，一是，二是。隕石墜落時，天空傳來的響聲，發出，的工夫，它劃著的線，墜落到地上，鉆入一個的洞。洞里有的亮光，還有的熱氣。它是送給我們的禮物。第2課時教學目標：，激發探求自然奧秘的熱情。教學過程:一、復習回顧。課文介紹了什么？說說這塊隕石的外形特點和來歷。二、閱讀課文第3自然段。自由閱讀課文，思考：，對這些石頭津津有味地談論？人們會談論些什么？，會砸出1米多深的洞，還有一股熱氣？？這塊隕石是什么類別的隕石？獨立讀劃——同桌互議——全班交流講評。三、研究寫法。這篇《隕石》的寫法和《意想不到的災難》有什么不同？（敘述來歷是生動具體的敘事而不是簡略的概述；從來歷到隕石的研究價值之間是用設問句作過渡，自然而吸引讀者。）嚴謹：時間、地點準確，價值科學說明。生動：隕石外形介紹形象，開頭吸引讀者，設問句點明異乎尋常石頭的地位——宇宙禮物，并引出下文；隕石來歷介紹具體形象。四、小結。課文旁注有什么作用？讀了后有什么問題，有什么想法？五、延伸作業。、擬人句。，用“異乎尋常、貌不驚人、目瞪口呆、天然史書”說一段話。用心愛心專心 2第二篇：滬教版一年級語文上冊教案滬教版一年級語文上冊教案小學語文是基礎教育，是學生的啟蒙教育。對于小學語文的教學而言，教師應當立足于新課程改革理念，不斷改革和創新自己的教學模式和教學手段，促進小學語文教學改革的有序推進。今天我在這給大家整理了一些滬教版一年級語文上冊教案，我們一起來看看吧!滬教版一年級語文上冊教案1江南教學要求學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。理解課文內容，了解詩歌大意。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學時間兩課時第一課時一、看圖導入看圖圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉圖景。二、分析課題三、初讀指導范讀課文自由輕聲讀課文檢查自學效果出示詞語指名讀，齊讀。四、教學生字詞語練習書空第二題分析字形指導書寫江：三點水，右邊是“工”。南。下面不是羊。葉?？谧峙裕疫吺鞘雉~西北可引導學生自己分析第二課時一、復習指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓練第一行：江南可采蓮(引導學生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。指導朗讀，讀出高興的語氣三、鞏固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結五、作業：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。小結：這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。滬教版一年級語文上冊教案2口耳目設計說明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學生記憶字形，了解字義。一年級學生形象思維占主體，對于圖畫情有獨鐘。因此，本課教學設計重在以圖畫構建識字情境，以圖畫貫穿識字教學過程，讓學生在輕松的識字活動中感知字形，感知字義，并產生學習漢字的愿望。課前準備，生字卡片、學習卡片。(教師)，學習卡片。(學生)課時安排1課時。教學過程一、創設情境，激趣導入：同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧?機器貓有一個神奇的寶貝時光機。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。引言：咦?這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師生板前活動，拼貼器官。設計意圖：人們常說：興趣是的老師。一年級學生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導入新課，是吸引他們認真學習的良方。二、學習生字，掌握音、形、義。(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發現。(2)教師小結：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。，指導識記目足。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字?(2)你是怎樣猜出來的?和大家說一說你的想法。(3)教師相機點撥，引導學生識字。重點注意：目：教師出示目的字理演變圖，簡單介紹后讓學生與圖片進行比較，找出目的字形與實物的聯系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。足：學生再次觀察實物圖片足和足的字理演變圖，說一說足的字形與實物的聯系。(4)請學生做小老師領讀生字目和足，并擴詞。(5)教師小結：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢!，自主識記口耳手。(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。(2)匯報交流。預設：口：①象形字識記。口字長得就像我們的嘴。②數筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。③用一用?？诳谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話看到紅燒肉我就流口水。耳：①比較識記。耳和目長得很像，耳的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。②用一用。耳耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話我很喜歡吃木耳。手：①數筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。②用一用。手左手、右手、雙手等，我能用它說一句話我有一雙能干的手。(1)連一連。將金文、小篆、楷書分成三組，請學生連連說說，看誰說得正確。先在自己的學習卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個學生到黑板上連。(2)游戲。學生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應的朋友?？勺寣W生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進行交流表達。設計意圖：《語文課程標準》強調：語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生主動學習的意識，倡導自主、合作、探究的學習方式。本環節教學設計，猜字互動點燃了學生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學生不僅學會，而且會學，為下一環節奠定基礎。三、朗讀小文，認識站坐，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作。，引導學生進行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。，并擴詞，說一句完整的話。：我們在站立和坐下的時候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢?，自由朗讀后教師利用課件出示標準的站、坐姿勢圖。請學生對照圖畫說一說小短文的意思。設計意圖：《語文課程標準》第一學段識字與寫字中提到，要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，并學習獨立識字。在認讀剩下的兩個字時，教師設計了動作演示和圖畫觀察環節，使學生學得興趣盎然，并對漢字的演變產生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯系。四、指導書寫，引導學生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。，一邊書寫一邊引導學生觀察，并用手指練習書空。再在本子上練習書寫。，學生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。，重點注意口上大下小，不要把口寫成方塊。目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。設計意圖：初次書寫，教師要引導學生養成認真觀察例字的好習慣。三分寫，七分看就是這個意思。學生在觀察中認識筆畫，認識字形結構，為正確書寫奠定最堅實的基礎。五、拓展延伸，你認識了哪些生字?、耳、目、手、足能做哪些事?設計意圖：學生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用，產生愛護身體器官的情感，更對五個生字進行了鞏固。滬教版一年級語文上冊教案3小小竹排畫中游教學目標認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。教學重、難點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。教學準備掛圖、卡片課時安排2課時第一課時一、教學目標：認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。四、教學過程：(一)、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂?？戳诉@幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會)出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?(二)、初讀課文借助拼音，讀準字音，讀通句子。指名讀，幫助正音。自由讀后，開展朗讀競賽。4