20xx六年級數學教學工作計劃5篇(已修改)

　

【正文】 2020六年級數學教學工作計劃5篇　　教學工作計劃(一)　　一、教學內容　　這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。　　二、教材簡析　　分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置。通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。　　三、教學要求　　、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。　　，掌握求倒數的方法。　　，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。　　，會用圓規畫圓。探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。　　，進一步認識軸對稱圖形。能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。　　，初步體會坐標的思想。　　，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。　　，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。　　、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。　　，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。　　，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。　　、書寫整潔的良好習慣。　　四、學情分析　　我班有學生31人，班級課堂氣氛活躍，學生思維也很積極，但學生之間的差距較明顯，兩級分化較嚴重。大部分學生對于五年的數學知識掌握的扎實，計算正確，具有一定的運用數學知識解決生活問題的能力。但后進生落下的內容較多。　　五、方法措施　　、除法的教學，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。　　，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。　　，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。　　，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。　　，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。　　、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。　　教學工作計劃(二)　　一、基本情況　　新學期開始了，本學期我任教六年級三班的數學教育教學工作，我班共有學生37人，基礎薄弱，在五年級升學考試中排名最后。　　二、指導思想　　以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。　　三、主要工作：　　(一)加強教學常規管理，提高教學質量　　備課　　備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。　　①備教材：要整體把握教材知識系統。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯系。確定各章節、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要用好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能。另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發展的內容。　　②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。　　③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環節，分清各個環節的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析問題和研究問題服務。活動設計要堅持以人為本的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態生成創造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的獨特見解以及應在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應的學法指導，培養學生的自學能力。　　④備例題與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。　　⑤備教學手段：能夠根據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優化教學效果，積極