高三畢業班物理教學工作計劃-wenkub

　

【正文】 借助于實驗，人們能及時發現事實、建立假說。　　能夠將物理學科的教學更多的與生產生活和科技發展相結合,避免學生步入”學物理干什么?學物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識和生活及當今前沿技術結合,讓學生知道物理學對社會發展的巨大貢獻。要留足夠的時間給學生，確保充分的交流和表現的機會。每學期還應根據實際情況作適當調整。從某種意義上說，這是一個對學習者的能力提出挑戰，盡可能發揮其創造潛能的過程。這里所倡導的探究教學，可以說是一種“定向發現”，這樣的探究教學比完全自由的發現更有利于學生掌握探究的方法。　　⑵大力倡導探究學習培養學生的科學探究能力，既是提高國家創新能力、競爭能力的客觀要求，也是學生個人發展的要求。自主學習是建立在學生自我意識發展基礎上的“能學”，是建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”，是建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”，是建立在學生意志努力基礎上的“堅持學”。　　注重學生自主學習提倡教學方式的多樣化　　新課程標準下的教學過程是師生雙方在教學目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導學生主動掌握知識、發展能力、形成良好個性心理品質的認知與發展相統一的活動過程。從整體上推進課堂教學改革，大面積提高物理課堂教學質量。要重視培養學生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力，不斷提高課堂教學的質量。　　二、教學建議　　深化教學改革提高課堂教學質量　　課堂教學改革以新課程理念為指導，以提高教學效率為根本，以現代教學技術為依托，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為突破口，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標達到有機統一。充分利用高中物理學科的特點和學生的認知規律，倡導自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，為每個學生的發展創造條件。高三畢業班物理教學工作計劃　　高三畢業班物理教學工作計劃1　　一、指導思想　　堅持以學生發展為本的教學思想，培養全面發展的新型人才。積極探索信息技術與物理學科課堂教學相整合的教學模式，優化課堂結構，開展生動活潑的教學活動。　　要積極探索教學模式的科學化，確立學生的主體地位，創設和諧寬松的教學環境，激發學生的求知欲望，調動學生的學習主動性和積極性，培養學生的自主學習能力。　　積極參與學校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。在課堂教學過程中,注重中檔練習題的精講精練,更要求物理教學從以往應試教育面向重點學生轉向面對大部分學生。物理教學在教與學的關系上，應強調學的核心地位，教師的教是為了促進學生的學、服務學生的學。教師在教學中要激發學生將來的學習需要與興趣，使學習有內在動力的支持。每個教師應樹立“以活動促發展”的探究教學觀念，不再把自己當作是傳統教學中的控制者、教學活動的支配者、教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而是學習環境的設計者、學生探究學習的引導者、組織者和合作者。探究教學的基本方法是：向學生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他尋找解決問題的方案。　　⑶組織有效的合作性學習適當采用分組合作的學習方式，會使課堂上討論氣氛濃厚，同學之間互助合作，交流思想，有利于培養學生的團隊意識和合作精神。操作要規范：小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪流擔任。　　⑷有效地進行有意義的接受學習有意義的接受學習并不是學習者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結構中，它的發生需要學習者積極主動地進行一系列心理活動。因此,這就要求物理學科組能適當組織趣味物理,生活物理,生產物理的活動,激發廣大學生學習物理的興趣，增強學生學好物理造福人類的自豪感和榮譽感。同時，實驗也是檢驗物理知識真理性的標準，也就是說，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎上的假說是否正確。在各個選修模塊中，都程度不同的體現了對物理實驗的進一步要求。應該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。教師應培養學生對實驗嚴肅認真的態度，對實驗結果實事求是，如實記錄實驗數據，并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。能制定解決方案，對實驗結果進行預測。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術應用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。教學中要重視幫助學生理解概念和規律的建立過程，應該使學生認清概念和規律所依據的物理事實，理解概念和規律的含義，理解規律的適用條件，能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法，理解相關知識的區別和聯系。與物理概念、物理規律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應性。　　關注學生差異使每一個學生得到發展　　教師在教學中要將促進學生發展放到中心位置。用具有一定跨度的問題串聯引導學生進行自主探索。本科上線取消選修科目的2B限制，只按照語數外總分劃線，不排除一些學校盲目追求本科上線率，而死揪語數外三科。　　⑵“課本”與“復習資料”的關系　　目前，各種高考復習資料很多，往往會造成教師以復習資料代替課本的現象，這將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。高考試題是經過命題專家精心設計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。　　⑴.研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環節。　　立足基礎，著眼能力。力學：①勻變速直線運動。②串、并聯電路中電壓、電流及電功率的分配。⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動。　　②能彌補課本上和復習資料上的不足但不超綱。要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們。做到練得精、講得透。　　⑹適當布置課外作業，試題要以鞏固前一節課知識要點為主，難度要適中。獲取、處理信息的能力。　　精講：首先，概念的引入和講解務必要清。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。　　精練：本學期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。　　及時的反饋　　本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。　　注意建立良好的師生關系　　良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課。對于學習最困難學生的具體措施。　　三、本學期應達到的目標和力爭達到的目標　　專題復習,分項突破　　高考分析,能力引導　　模擬試卷講評,能力檢測　　讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考　　力爭在20__年高考理科綜合取得好成績　　高三畢業班物理教學工作計劃3　　轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。　　本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。另外，到外校取經，借鑒外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點　　物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。　　運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。　　靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的