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20xx小學畢業班工作總結-wenkub

2025-01-17 06 本頁面

　

【正文】的態勢。
　　開展班級活動，引導健康發展
　　作為六年級畢業班的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。
　　作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。誰都不承認自己的職責。
　　看著他們掃地腰彎不下去，拖地拖布拿不起來，撮灰塵的撮箕跟著掃把滿教室跑，抹桌子的抹布被幾根手指頭捏著左右晃來晃去，我的心都是痛的。
　　(3)到了六年級，學生們和老師之間的關系變成了“劍拔弩張”的感覺。我在思考：我是讓我的學生們靜下心來學習——兩耳不聞窗外事呢?還是應該培養他們充滿活力地去競爭呢?在我躊躇不前的時候，我的內心有一個聲音在說——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。做老師的都知道，畢業班班主任不好當，而且是從六年級才接手的班，這樣的班主任更難當!
　　《小學語文教師》上說“寧靜以致遠，六年級的學生心浮氣躁，能夠靜下心來學習的孩子就一定會是一個優秀的孩子。資料共分享，我們負責傳遞知識。小學畢業班工作總結　　到了畢業班，孩子們無論是知識的廣度與知識的深度都有了一定程度的提升，他們明顯的感覺到了壓力，除了這個壓力，還有來自家長們給他們的升學的壓力?！?br />　　《班主任之友》說“沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。
　　一、班級的現狀
　　(1)到了六年級，無論是知識的廣度與知識的深度都有了一定程度的提升，他們明顯的感覺到了壓力，除了這個壓力，還有來自家長們給他們的升學的壓力，很明顯的是，我帶的這個班級女生們非常懂事，都能夠應對這樣的壓力，并且積極地投入到戰勝壓力的戰斗中去，但更多的男生卻顯出頹廢、膽怯和消極。每天進入教室，便感覺到沉重的壓力，老師、學生都愁眉深鎖，似乎不堪重負。有時候，實在沒有辦法，我干脆一個人包產到戶，自己一個人干完了算了。再就是周一的說周五的同學沒有做干凈，周四的同學說周三的同學沒有認真做。
　　下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生生病了遞一杯熱水，諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
　　加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。
　　分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。好多學生，打了

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