20xx小學班主任個人研修計劃_小學教師個人研修計劃-wenkub

2025-01-17 06 本頁面

　

【正文】、抓好制度管理。三是走出校門拜師。
　　(3)、校本培訓與專家引領相結合。
　　(2)、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。
　　做到“三個”結合。
　　(2)、育人觀念的轉變。
　　實現“兩個”轉變。
　　學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。資料共分享，我們負責傳遞知識。小學班主任個人研修計劃_小學教師個人研修計劃　　小學班主任通過研修學習，能夠更嚴肅認真的做好小學的班級管理工作。
　　進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力。
　　(1)、思想觀念的轉變。隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。
　　(1)、校本培訓與教育教學實踐相結合。做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合。通過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。
　　加強“三項管理”。建立并健全校本培訓的管理制度和考核辦法，如學習制度，班主任能力考核制度，班隊課的行政檢查制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。
　　二、培訓目標
　　幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。
　　培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
　　(3)、關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養學生具有良好的生活習慣。
　　四、培訓內容
　　專業理論：
　　教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
　　五、培訓途徑與方法
　　實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討培訓模式。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。要求有明確的主題，不少于XX字，上交學校教導處。是學校、家庭、社會的溝通者。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
　　六、培訓形式
　　。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發現問題、解決問題。每

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