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20xx思想品德個人教學工作總結-wenkub

2025-01-17 06 本頁面

　

【正文】師素質，盡快度過煩躁期、搖擺期。
　　
　　按課程標準所規定的教學要求，對學生評價就必須包括學生學習過程中的學習情感、學習方式等。課堂、作業、答卷中暴露出學生缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，對材料、觀點和設問的閱讀能力、運用理論術語分析問題的能力、規范地書寫、有邏輯性地組織答題能力欠缺。而淡化了知識的內在聯系，壓縮在時間非常有限的課時內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
　　②課后練習及作業處理：根據教學進程適當編選一些練習，依據學生的自身情況，有區別地書寫評語，使學生在評語中知道自己的學習狀況，對存在的問題進行集體討論并反饋。討論辯論課、計算機輔助教學、網絡教學等等是否就是新課改的標志，是否就符合新課程的要求?
　　，積極探索新的評價方式
　　現有人教版配套的《新課標新學案》、《教師教學用書》實際上與新課標不太配套。這樣下去可能導致：學生中能力好的更好，差的更差，走向兩極分化，則課程改革“面向全體學生”的目標就會落空。
　?、苡兴÷?，自編學生“學案”、設計問題讓學生自主探究完成，《新時代的勞動者》、《小康社會的經濟建設》(比較“總體小康與全面小康”由現狀到目標，要求樹立科學發展觀促進經濟持續協調發展)就分別省下一課時時間。學生學習的難度也隨之加大，可能導致課上“聽懂了”而到用時又束手無策的現象。與兄弟學校交流合作，借鑒以提高教學質量。
　　一、學科教學情況
　　，落實備課組的活動
　　備課組的工作伸縮性很大，既需一定的客觀條件，更需發揮主觀能動性，群策群力。而此次課改的核心是新課程的實施，但新課標的各項配套跟不上。資料共分享，我們負責傳遞知識。思想品德個人教學工作總結　　思想品德教育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德。以往的老問題如今又遭遇新困難。
　?、僭谑钇谄咴屡嘤柕幕A上鉆研課程標準，通讀《經濟生活》教材并整體思考教學，制定教學計劃。
　?、圻M行階段性反思，做好命題、閱卷、質量分析和教學小結等工作。
　　我們在處理教材時的策略：有進有退，有所為有所不為，如：
　?、儆兴怀?，各課突出關鍵詞主干觀點，第一課的核心是介紹“貨幣理論”。
　　，強化對核心觀點的體悟
　　基于新的教學理念，課程專家建議把課堂交給學生，于是老師講授少了學生討論多了。
　　我們針對政治學科的特點，立足學生基礎知識基本技能的掌握和鞏固。高考的考試要求有可能和新課標的要求不一致。
　?、蹏L試評價主體與評價方式多元化，指導學生使用好“個人成長記錄袋” ，隨時隨地真實地記錄自己的學習表現和活動業績，鼓勵和培養學生建立新的學習方式。
　　
　　作為同步使用的學生學案題目偏舊，參考答案思維答法老套，能力拓展題有的一眼望穿有的則不知所云，和教師用書中一樣，有的提法仍沿用舊教材甚至出錯，使學生無興趣做、懶得思考、不屑于動筆或干脆不練。
　　，教學生活化有難度
　　如不能準確認知生活必需品、三農、農民工，設計家庭消費結構及其開支比例不實

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