高效課堂教學心得體會-wenkub

　

【正文】 載可任意編輯高效課堂教學心得體會高效課堂教學心得體會 高效課堂教學心得體會1　　高效課堂教學模式從接觸到實踐，走過了一年多的時間，在摸索探討的路上讓我感受到了全新課堂教學模式的效果和魅力。學生們積極的根據《導學案》，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長，小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。教師不岐視每一個差生，用欣賞的眼光調動學生的積極性，教師著力打造平等、和諧的師生關系，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰，讓每一名學生有存在感，教師在課堂中要善于傾聽，讓學生在傾聽中得到認可，學生的參與度成為課堂教學的評價標準，讓每一個學生體現到自己的價值，學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那學生的進長也就指日可待。打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來身動、手動、心動、神動。在教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成兵教兵、兵練兵、兵強兵；好生帶動中等生，中等生帶動差生，形成生生互動的濃厚學習氛圍。　　四、課堂因評價而互助，學生因捆綁而齊飛　　教師要合理、科學用好學生多元評價機制，調動學生各種積極因素，促進高效課堂持續(xù)發(fā)展。高效課堂教學心得體會2　　在上級領導的積極倡導下，今年初，我校開展了“高效課堂”教學改革活動。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排，誰負責出哪一部分的知識點和導學案。課堂流程有自研自探、合作探究、展示提升、質疑評價和課堂反饋當環(huán)節(jié)。　　學生借助導學案，完成課前的預習部分。　　這樣的設計，讓學生積極主動參與到課堂的學習活動中，感受合作的樂趣和學習的樂趣。常常是課堂上侃侃而談，而作業(yè)本上卻是令人大失所望。反復訓練、強化練習，這樣才能加深記憶。教學不是作秀，要真正的，切實的，有效地去開展導學案編寫工作，切實提高課堂效率。在以往的一些公開課上，我們常常看到為了追求合作形式而合作，或者一個問題學生無人舉手，趕緊小組合作，把合作學習當成了課堂的“避難所”。　　教師要在有利于突出重點和突破難點時，巧妙地設置問題組織學生開展討論。　　在動手操作探究時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契，共同操作，共同成功的良好品質，同時也培養(yǎng)學生的動手能力。本課的重點是通過滲透轉化思想，使學生能利用舊知識，自主推導出新知識。　　數學教學中一些“開放性”問題答案不唯一，而一個學生的思想能力畢竟有限，很難多角度、全面地去思考，這種情況下開展小組合作學習也是很有必要的。合作學習有效地促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。通過本人上課和聽課經驗所得，我覺得多數教師互動形式主要有以下幾個方面：一是問，通過提問來激發(fā)學生的大腦；二是討論，教師問了一個問題后，讓學生分組討論，然后再讓學生小組派代表來發(fā)言。　　我認為可以采用類似這些教學模式：以教師為主的話，可以先講授，學生示范模仿講授；師生共同活動的話，可以提問回答激發(fā)思考；以學生為主的話，可以組織討論，指導練習，學生討論，學生提問，教師回答等。最后老師告訴學生：連續(xù)折疊20次大概有35層樓高，連續(xù)折疊27次就超過珠穆朗瑪峰的高度了，并集中精神，進入思維活躍的最佳狀態(tài)，激起了學生極大的興趣。這樣，學生親自參加了新知識的這一發(fā)現過程，而且心服口服。　　例如，正方體三視圖的畫法，如何觀察圖形，并且正確地畫出來，學生腦海里想象不出。　　人們感知事物是通過感官進行的，多媒體技術能創(chuàng)設生動的教學情景，實現友好的人機對話，因而通過多媒體技術模擬某些現象的發(fā)生或再現某些事物時，可以超越時空，重視事物的再生或發(fā)生過程，由于提供了豐富的感性材料，使人的認知過程接近自然。　　總之,教師對教學質量的追求是永無止境的,成功的教學是一個不斷試驗的過程,是終生的學習過程。　　我覺得上好一節(jié)好的高效課，必須有活躍課堂氣氛，把課堂真正還給學生，讓學生做課堂的主人。通過展示與質疑解決本節(jié)課的重點與難點。在課堂上讓學生匯報作圖中遇到的困難，教師再去訂正，效果要好很多。探究活動二是獨立畫出函數y=2 x2的圖象，然后是自主探討當a0時函數y=ax2性質。這個環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學生在談論中體會分類思想。　　本節(jié)課從當堂的反饋來看，兩班共有六十七人，只有兩個人沒有完成基礎題部分，八人因為知識點不清晰，做錯一道題，十五人完成了選做題，百分之九十以上的同學能掌握本節(jié)課的知識，達到了學習目標中的要求。課下讓每組學師負責教會找那八名同學和兩個沒有完成基礎問題的同學(如果兩個都不對的找組長解決)，第二天上課第一件事就是檢測，出乎意料的是每個同學都過關了。高效課堂教學心得體會6　　（一）課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。　　（二）為學生的生命質量負責，為學生的終身發(fā)展奠基。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。　　開放課堂，自主學習。　　高效課堂的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。聽了他們安排的四節(jié)公開課，和授課教師及課改成型的教師進行了座談，最后聽了曹明華校長的經驗介紹，感受頗深。　　從教師層面上，要堅定信心，勇于探索，認識到課改的可行性、長期性、實效性。在這一過程中，教師要始終保持著課改的持續(xù)動力，杜絕淺嘗輒止、一蹴而就的做法和思想，認識到課改只有起點，沒有終點。盡管最初的“模仿”似乎有些作秀的成分，但是這種模仿是為了探索形成我們自己的課改模式，所以不論最初的模仿，還是今后自己的模式，都要以課堂的實效為前提。劃分好小組后，要培養(yǎng)好小組長（組內學科組長）的組織、協調能力，使他們有能力完成管理的職責；還要培養(yǎng)他們的責任心，使其在組織學習的過程中，關注到本小組中每一名學生，不讓本組內任何一名成員掉隊。因此，教師要對學生進行適當的培訓：通過一些活動培養(yǎng)學生的自信心；展示時要落落大方、要面向同學，不要讓身體擋住了要展示的知識點或任務項；重點知識要做上標記等心態(tài)和方法上的指導，既要讓學生動起來，更要讓學生知道怎么去學習與展示。高效課堂教學心得體會8　　20xx年X月XX日我參加了XX鎮(zhèn)高效課堂教學觀摩研討活動。現將我的心得體會總結如下：　　一、尊重學生，營造和諧氛圍。還有的老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是和學生展開活動，如橋亭小學的劉照軍在教學中看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。比如在《兩位數乘兩位數筆算乘法》這一課中，XX小學的唐雪梅老師圍繞教學重難點，設計了一系列的練習，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學生真正地掌握了本節(jié)課中的教學目標和基本技能，學生有了這樣的知識基礎，才能更好地學習下節(jié)課的教學內容。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。　　兩位教師在練習設計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學生鞏固知識，發(fā)展學生能力。　　總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動，兩位教師所體現出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯想自己以往的教育教學工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學習，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。傳統(tǒng)的教學課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。　　（三）用欣賞的眼光調動學生的積極性　　學生的學習熱情是如何調動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答復的問題。教學課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。在學生預習的同時，我應給他們明確的目標，讓學生自行建夠起初步的知識結構。讓教學課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。 高效教學課堂的成功啟示我們，在教學中，