實(shí)習(xí)教育調(diào)研報(bào)告-wenkub

　

【正文】 、工作有著重要的啟發(fā)作用。有一個(gè)母親在會(huì)后，熱淚滿(mǎn)腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話(huà)。同時(shí)在完成了班會(huì)后，我們深深地意識(shí)到，學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力。 最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。 再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。 其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。明顯這種做法是欠妥的。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。 后來(lái)我們決定采用新的管理方式 學(xué)生自主管理。因?yàn)椋?我們的學(xué)生是初一學(xué)生。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。只能麻木地按著導(dǎo)演 和編劇所編制的表演。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢？我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要 做朋友。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行。很難 說(shuō)，我能做出怎樣的成績(jī)。 [調(diào)查方法 ]實(shí)際切實(shí)深入學(xué)生中，了解學(xué)生心理，然后進(jìn)行調(diào)查 [正文 ]教育實(shí)習(xí)是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、中小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。不過(guò)，我收獲很多。也就是說(shuō)我們通過(guò)組織主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。她覺(jué)得很累，很想表達(dá)出來(lái)，改變這種情況。 二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來(lái)就很難坐穩(wěn)，站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問(wèn)性，易受干擾性。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮： 學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話(huà)，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目”。可見(jiàn)，這種方式的效果 很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái)，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化。 我 們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，對(duì)待困難，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。班會(huì)中，我們傾聽(tīng)到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。帶隊(duì)教師評(píng)語(yǔ)： 帶隊(duì)教師簽名：年 月日 實(shí)習(xí)教育調(diào)研報(bào)告 院系：寶雞文理學(xué)院美術(shù)系系 姓名：李樓艷 年級(jí)： 2021 級(jí) 專(zhuān)業(yè)：美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè) 班級(jí)： 7 班 實(shí)習(xí)單位：寶雞市相家莊中學(xué) 實(shí)習(xí)時(shí)間： 2021 年 10 月 8 日 — 2021 年 11 月 16 日 第二篇：實(shí)習(xí)教育調(diào)研報(bào)告 實(shí)習(xí)教育調(diào)研報(bào)告 寶雞文理學(xué)院美術(shù)系系美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè) 09 級(jí)油畫(huà)三班班李樓艷 [提綱 ]在對(duì)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查學(xué)生心理活動(dòng)和在教育過(guò)程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性和在班會(huì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。 這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。 隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。“朋友”卻是對(duì)我們教育者新的要求。 在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過(guò)程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。于是，她的行為變得更加叛逆??。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。就是這樣，在于他們接觸的 過(guò)程中，我們聆聽(tīng)到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。我 們只能丟下排練，來(lái)整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。 學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因?yàn)闆](méi)有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。 三在班會(huì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì) 教育工作主要目標(biāo)是什么呢 ?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想 —— 培養(yǎng)學(xué)生的能力。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。 首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的 組織管理能力。令人想不到的是，她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫(xiě)一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫(xiě)了 一個(gè)長(zhǎng)達(dá) 21頁(yè)劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。可以說(shuō)我們的實(shí)習(xí)只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。調(diào)研內(nèi)容包括高校的教學(xué)法，根據(jù)高校學(xué)生年齡特征和心理特征總結(jié)高校學(xué)習(xí)法，并針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。學(xué)校秉承“進(jìn)德、立業(yè)、敏學(xué)、篤行”的校訓(xùn)，積極實(shí)施“人才強(qiáng)校、品牌特色、校企合作、國(guó)際合作”四大發(fā)展戰(zhàn)略。其中“染整技術(shù)”、“紡織品設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)為江蘇省“特色專(zhuān)業(yè)”建設(shè)點(diǎn)，“紡織品整理與測(cè)試”專(zhuān)業(yè)為江蘇省“示范專(zhuān)業(yè)”，“染整技術(shù)”、“紡織品設(shè)計(jì)”、“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專(zhuān)業(yè)為本院“品牌專(zhuān)業(yè)”。有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 10 個(gè)，并建有國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部“特有工種技能鑒定站”一個(gè)。 一、調(diào)研目的 1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。 二、調(diào)查對(duì)象及其方式 此次調(diào)查針對(duì)性強(qiáng)，明確調(diào)查對(duì)象是常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)中等，自主學(xué)習(xí)性不強(qiáng) ，好在對(duì)自我提升和就業(yè)去向有著很強(qiáng)的興趣，而且具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有巨大潛力。學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實(shí)踐摸索學(xué)習(xí)方法的情況，很快就在成績(jī)上產(chǎn)生差異。而缺乏主動(dòng)性的學(xué)生則在新課后不斷補(bǔ)缺才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，花費(fèi)時(shí)間較多。 聽(tīng)課情況與方法 聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑，聽(tīng)課效率直接影響到成績(jī)提高。 聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。在做到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，便會(huì)在大腦中形成清晰地知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)要點(diǎn)，提高認(rèn)知規(guī)律能力，為復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對(duì)問(wèn)題理解得更透徹。復(fù)習(xí)是個(gè)過(guò)程，有效地梳理知識(shí)是關(guān)鍵，要扎實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)有效地訓(xùn)練練習(xí)，提高邏輯思考能力，最終達(dá)到提高解決問(wèn)題能力的效果。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深受不同教師的個(gè)人魅力影響，感受到教師們將各自對(duì)教育的思考融入教學(xué)，效果明顯。 作為一名教育實(shí)習(xí)生，調(diào)研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實(shí) 踐工作，為進(jìn)入教師崗位提供有力的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生智能與情志同步開(kāi)發(fā)，健康、陽(yáng)光、自信地成長(zhǎng)，孜孜不倦地為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，以及新課程背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育與高考升學(xué)的雙贏，努力探索出一條新路。 2021 年 11月 14 日我被分到 ........進(jìn)行為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括三個(gè)方面，一是教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，二是化學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，三是班主任的工作實(shí)習(xí)。 為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。很多化學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)理解新知識(shí)這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀缓苌偈褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。 在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)有機(jī)化學(xué)。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。 大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。 該校放學(xué)時(shí)間為 9 點(diǎn) 00 分，由于是晚自 習(xí)時(shí)間，學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。老師可以多組織一些化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)化學(xué)的重要性。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。 總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。 二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容 為了預(yù)測(cè)調(diào)研的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)研內(nèi)容的不足之處和培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研能力，使他們熟悉調(diào)研過(guò)程，調(diào)研組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研工作。 問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取原則是：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本是每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級(jí)（不同年級(jí)，有實(shí)習(xí)生工作的班級(jí)）；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)研樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng) 1 人；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的所有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué) 科專(zhuān)業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的調(diào)研樣本為參與問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。 訪談樣本的選擇原則是：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選擇 35 名不同專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為每校 23 名指導(dǎo)教師（其中要有班主任指導(dǎo)教師），實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生對(duì)象樣本為選擇 68 個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng) 1 人。 預(yù)調(diào)研 的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。 （ 1）學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)（此次訪談對(duì)象為永吉七中副校長(zhǎng)）的訪談，訪談時(shí)間為 15 分。 （ 1）學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查，為 5 分鐘，在訪談之前。 （ 4）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（兩個(gè)班），每班的問(wèn)卷平均都用了 40 分鐘。 ，與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商（張丹）。問(wèn)卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，能夠達(dá)到了調(diào)研的目的。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心 理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)間在 40 分鐘左右。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳 細(xì)，卻忽略掉了一些問(wèn)題的訪談，尤其是對(duì)基本情況的訪談并不全面。 基于以上對(duì)預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)研的工作順