班主任工作應知應會100題-wenkub

　

【正文】 主任工作的基礎。主要有（1）德育工作的能力。著力培養班集體的團隊精神，珍惜集體榮譽。在日常工作、學習、生活中，班主任要努力成為學生的榜樣和各種實踐教育的表率。 （4）要有民主作風。為了學生，忠于職守，甘當人梯，這就是奉獻。班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業道德。知識經濟和信息時代對教師的知識水平是嚴峻的挑戰，必須不斷用新知識完善自己。 《教師法》指出：教師“承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。 （5）增強責任心，了解并熟知每一位學生的情況，努力使班級成為一個互相關心愛護的“大家庭”。 2班主任如何成為學生在校生活的守護者？ （1）引導學生養成良好的行為習慣。 （3）愛學生。 （4）利用跨校、跨地區的“手拉手”活動，引導學生在實踐中增長才干，經受鍛煉。 （5）讓自己的班級成為讓學生自豪并吸引學生的地方。并與班內的教育教學工作有機整合起來，具有整合能力。 （5）尊重學生的人格，防止學生因人格受到損傷而導致心理紊亂。 1如何做好學生的心理保健者？ （1）教師自己要提高自己的心理素質，注意自身心理的保健。 （３） 要引導學生自覺自愿遵章守紀，而不是命令強制。 1如何當好班集體的領導者？ （１） 確定“領導就是服務”的觀念。 （６） 注重學生的道德體驗，通過豐富多彩的教育活動和社會實踐，讓學生體驗是非，體驗高尚，體驗成功。一方面是國外價值觀、道德觀的滲透和侵蝕，以及世界各國普遍加強德育的趨勢；另一方面是國內“利益至上”“一切向錢看”的沖擊，消極文化的腐蝕，社會不良風氣的影響。為此，班主任就需要根據不同的任務，在不同的場合扮演不同的角色，將在很大程度上決定著班集體和學生個體的發展狀況。三是完善規章制度，規范學生行為。再次，班主任還是溝通課任老師和學生的紐帶。? 抓好后進生轉化工作，不讓任何一位同學掉隊，善于發現后進生的每一點進步并及時表揚，幫助其樹立信心。⑩ 每周組織好主題他會課，形式多樣并作好記錄。⑥ 抓好學生衛生習慣，保護視力。② 做好班級學生情況分析，保證家訪率100%。督促學生認真收聽學校教育廣播。⑦ 檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。③ 檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。⑺處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。 ⑶督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。處理班里的日常工作。通過家庭訪問、書面聯系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。充分發揮全主動性、積極性和創造性。要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。掌握學生集體的發展情況、干部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。班主任的班級建設工作主要集中在三個方面？ 樹立個人理想，確立班級愿景； 遴選學生干部，構建班級組織； 完善規章制度，規范學生行為。要特別重視后進學生的轉化工作，鼓勵他們要有克服缺點的勇氣和信心。班集體的形成是教育的結果，同時又是強大的自我教育工具。⑤ 由被動適應型向主動創造型轉換。新時期班主任角色轉換具體體現在哪些方面？ ① 班主任角色由單一型向多元型轉換。提出“我們在努力做到，使學校的墻壁也說話”的教育家是蘇霍姆林斯基。馬卡連柯認為，班集體建設是班主任工作的重點和中心，也是班主任工作的首要任務。② 由權威型向對話型轉換。班主任的基本任務是什么？按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。班集體要充分發揮教育作用,教育好每個學生,培養他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產主義思想品德。對表現好的同學，要教育他們戒驕戒躁,繼續努力,發揮他們的帶頭作用，指導他們幫助后進的同學共同進步。班主任工作的主要內容是什么？學期開始，制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。提高學生學習成績。要配合有關教師開展好課內外體育活動。⑦依靠并指導共青團、少先隊做好工作。對家長不適當的教育，提出意見和建議。如批準學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日志、組織早操和課間操等。 ⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。 ⑻查閱班級日志和學生周記。④ 觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。⑧ 注意和處理好班級偶發事件。? 關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。③ 排好座位，安排好每天值日生。⑦ 組建好班班干部隊伍；關心每個學生的成長，每兩周進行一次班干部會議。? 配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報。? 準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。此外，班主任還是溝通社會的信息橋梁。③ 事務決策：為了班級的健康發展，果斷地處理班內突發事件，對班內矛盾和糾紛中的是非曲直作出評判和裁決，并讓學生在此過程中學會決策。 1班主任應扮好哪些角色？ 班主任是學校德育的中堅和骨干，班集體的領導者，知識的傳遞者，學生心理的保健者，校內各種教育力量的整合者，學校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學生成長的導師和楷模，學生在校生活的守護者。 （３） 學習并了解一系列德育工作的法規性文件，主要有《小學德育綱要》、《小學生日常行為規范》、《中學德育大綱》、《中學生日常行為規范》、《中共中央關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《愛國主義實施綱要》、《中小學德育工作規程》等。 （７） 認識到教育的目的是培養有鮮明個性的活生生的人；教育的追求是讓每個學生都得到生動、活潑、主動的發展；教育活動是教師與學生共度生命歷程，共創人生體驗。班主任的領導藝術集中體現在為學生創造一個良好的環境，讓學生安心學習，健康成長。 （４） 多一份“寬容與善待”。 （2）學習并掌握一定的心理保健知識，引導學生防止產生消極情緒。 （6）幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生懂得做人的道理，從而保證學生面對周圍的人和事時，心理反應是適度的。 （2）加強各科教師與學生的雙向了解，加深師生的感情。 2班主任如何發揮學校、家庭、社會三者的橋梁作用？ （1）充分認識教育已經不是一個封閉的領域，重視學校與家庭、社會的相互聯系與作用，努力營造有利于促使學生健康發展的社會教育氛圍，已經成為世界教育發展改革的趨勢。 （5）加強與社區組織和校外實踐基地的聯系，力爭得到更多的支持和幫助。愛是信任，是尊重，是鞭策，是激勵。 （2）嚴格各項管理，防止發生意外。 2班主任的基本素質包括哪些？ 政治思想素質 一個好的班主任，首先是一個優秀的教師。”教師的政治思想素質關系到中華民族的千秋大業。現代社會教育理論發展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質量”已經為多數教師所認同。 （1）要有真摯的愛心。 （3）要公正地對待每個學生。學生是受教育的對象，同時又是學校的主體。師表作用應是發自內心的自覺行動。與科任老師相互協助，尊重、信任科任老師，取得他們的配合與支持。教學活動是德育的重要渠道。研究學生的前提是尊重學生，把學生當作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實際，更為學生所接受。除集體活動外，個別工作是班主任一項最經常的活動，包括幫助學習有困難的學生，教育行為有過失的學生，進行家訪等。能通過搜集多種信息，強化思維，提高語言表達技巧，使語言更能吸引人、感染人。學習學生心理健康理論，研究學生的心理特點，探索心理健康指導的方法，開展對學生心理健康的指導。隨著時代的發展，不斷出現新問題，學生中的問題也是層出不窮，因此要進行科學研究，探索規律性的認識，靠科研當好班主任。 2班主任如何提高自身素質？ （1）注重學習，不斷完善自己的知識結構。班主任要熱愛生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網等都可涉獵。在與同事交往時，要以誠相見，善解人意。在與領導交流時，要落落大方，熱情禮貌，通過溝通，加深友誼，創造一個有序的工作環境。第一，是面向少數學生，還是面向全體學生？是僅僅為少數學生服務，還是為全體學生服務？是選拔教育，還是普及教育？是搞英才教育，還是搞國民素質教育？第二，是片面發展，還是全面發展？第三，是讓學生被動地、機械地發展，還是生動活潑地發展? 2素質教育對班主任提出了什么新要求？ 素質教育對班主任工作的新要求集中體現在班主任如何建立平等的師生關系，如何實施民主管理，樹立怎樣的人才觀，工作中如何體現 創新精神，實施創新教育，如何理解“向學生學習”，如何搞好科研等。”教師要走近學生的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。這些都是尊重學生人格，尊重學生權利的表現。 （2）民主選舉班干部。 班主任工作中如何體現創新精神，實施創新教育？ （1）工作追求個性化。強化學生的“問題意識”，引導學生敏銳地提出問題，系統地分析問題，靈活地探索解決問題的多種途徑和方法。創造的本質就是多樣性、差異性和非重復性；班主任要允許學生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答問題，充分發揮學生的個性特長。 （6）讓學生全面發展。 3班主任怎樣建立新的人才觀？ （1）用多個評價標準。“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，讓每一個學生都能說“我能行”，這就是素質教育實踐中涌現出的好思想。 （3）相信每個學生都是才。 3依法治教的基本意義是什么？ 不知法將導致兩個不良后果：一是因不知法而違法；二是因不知法而不能及時有效地保護自己的合法權益。具體表現為就學的平等權、上課權和受教育的選擇權。教師侮辱學生要負法律責任。（4）學生的自由表達權。關學生的禁閉、捆縛吊打學生及用手銬銬學生都是非法的。（7）學生的通信自由權與通信秘密權。（9）學生獲得公正評價的權利。（11）學生的申訴權和訴訟權。 3學生的義務包括哪些？ 《中華人民共和國教育法》第43條明確規定：受教育者應當履行下列義務：（1）遵守法律、法規；（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規定的學習任務；（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。包括德、智、體等方面發展目標及學生個體發展目標。有計劃地開展豐富多彩的教育活動。學生能自覺遵守各種規范，有健康向上的輿論導向，團結友愛，刻苦認真的班級風氣。 （4）面向全體學生，發動學生參與制定。 （2）全員激勵的原則。 （4）心理相容的原則。 （6）教管結合的原則。 （3）建立健全班級規章制度。 怎樣了解學生？ （1）研究學生檔案。 （3）走訪學生家長。 （5）觀察、思考、記錄。 （3）內容上，既要有約束性制度，也要有激勵性制度。通過各種途徑，讓學生明確班級奮斗的目標，看到班級存在的問題，認識制定班級規章制度的必要性。 （3）形成階段。 班級文化是一種內在的無形的影響力，主要通過以下幾個方面進行建設： （1）開展班名、班訓、班徽、班歌，教室、宿舍布置、班級圖書角等班級文化創建活動。 4教室布置要符合那些原則？教育性原則、主導性原則、主體性原則、階段性原則、針對性原則、藝術性原則、實用性原則。活動莊嚴肅穆的，要樸素整潔，活動歡快活潑的，應美觀大方。 （5）注意反饋 活動結束后，可通過學生的日記、周記、班級日志等了解同學們對活動的反映，必要時可做書面調查。 主題班會要有計劃，成系列。 （3）學習活動 主要有學習方法指導、作業展覽、學習經驗交流、學科競賽、課外閱讀等。 （7）社會實踐活動 包括軍訓、調查訪問等。 4怎樣產生班干部？ 班干部的產生有班主任指定、選舉、競選以及自我推薦、比較科學的辦法是，在以上幾種方法的基礎上，實行班干部輪換制，使每個學生都有機會當班干部。除去常任班委會的成員，其余同學分別組成三到五個輪值班委，方法可以由學生自由組合，也可以由平時的學習小組組成。當一個輪換結束時，最優的輪值班委會改為常任班委會，原來的常任班委會和其他的輪值班委會解散，重新組織新的輪值班委會，開始新的輪換。 （2）明確班干部成員的分工，班級工作責任到人。 （5）當班干部與同學們因為工作發生矛盾時，不要武斷地下結論，要在調查了解的情況下，耐心細致地做好疏導工作，防止矛盾激化。 （3）針對學生家長望子成龍的心理，要多挖掘學生身上的閃光點，委婉地指出學生存在的缺點，要教給家長教育孩子的方法，提出建設性建議。 5如何協調與科任老師之間的關系？ （1）建立統一的教育目標，加強協作。同時，將學生對科任老師的要求、希望和建議轉達給科任老師。 5怎樣與學生個別談話？ 與學生個別談話是班主任最常用的教育方法。談話的地點要根據談話的內容和學生的個性特點而定。此時，由于學生興趣不在談話上，往往有應付心理，難以取得良好的效果。談話時，如果是在辦公室，要請學生坐下，給學生倒杯水；批評性談話不要直接進入正題，可先談一些與批評內容無關的話，等學生逐漸適應了談話的氣氛時，再慢慢切入正題。對于批評性談話，要多用事例啟發誘導，切忌呵斥、責罵、威脅。 （4）不因為學生當前的錯誤而翻陳年老帳，批評學生以往的錯誤。 （2）盡可能在公開場合進行。 （2）開設心理衛生知識講座，讓學生學會心理自我調適。 （6）建立“悄悄話”信箱與學生進行深入的溝通。 （3）不必面面俱到，要突出重點。二是從文獻查閱中來。 （2）認領課題：主要從教育行政部門、教育科研單位或教育學術團體認領科研課題。 （2）多