智慧教育公共服務云平臺建設方案-wenkub

　

【正文】 研更好更快地發展。. 建設教師培訓中心通過本項目的實施，設計開發教師遠程培訓系統，為區域教師提供一種切實可行的、高效的中小學教師培訓模式。各級領導可在任意一點掌控全局，監控單位以及下屬單位工作運行，從而達到提升管理效率的目的。通過教研業務與資源建設的互相促進、優質資源庫的建設與應用，建立功能完善的資源搜索引擎，從不同的角度和層面強化學科資源知識點之間以及與跨學科知識點之間的關聯，實現優質教育資源的廣泛共享，實現與學科資源一站式獲取，實現全區優質資源的匯聚與動態更新。. 建設網絡課程中心建設網絡課程中心，為日常教學過程中的備課、預習、授課、作業、復習、答疑、輔導等活動提供信息化支撐平臺，為學生提供與課堂教學進程同步的網絡課程教學服務，同時也為學生自主學習、交流研討、師生互動、學習成果交流、學習記錄和評價提供完善的功能支持。. 構建網絡學習空間本項目是區域大力推進“網絡學習空間人人通”的重要舉措，項目將為區域每位師生提供一個集學習、工作、交流于一體的實名制網絡學習空間，集成教師日常教學教研所需的各類服務和工具，體現“以人為本”的核心理念。利用教研互動平臺與課程培訓平臺，開展課程研究，并將研究成果轉化為教師的專業化課程資源，提高教師專業化發展的針對性，實踐性，有效性，以幫助教師解決教學的實際問題，提升教師的專業素養為重要目的。智慧教育公共服務云平臺是以網絡為基礎，利用先進的數字化手段和工具，實現從環境（包括軟件系統、教室管理等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教學、管理、服務、辦公等）的全面數字化，在傳統校園的基礎上構建一個信息空間，拓展現實校園的時間和空間維度，從而提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面數字化。同時，個性具有雙重性的特征，對個性較強的學生，既不能一味壓制，也不能放任自流，應積極引導，使其揚長避短，健康發展。 建立個性化教學的模式。 區域教育云的主要目標是整合各類教育資源，提高教學效率和管理效率，為全省或全市的所有學生提供獲得優質教育資源的機會。第二章 項目概述. 建設目標. 提高區域教育服務水平 以教育內涵發展為主的基礎教育發展模式已經成為我們國家區域基礎教育發展的重要特征，這也是實現教育現代化的必然要求。在新一輪的教育改革發展中，充分發揮信息技術的作用，構建數字教育資源平臺，擴大優質教育資源覆蓋面，變革教與學的方式，對于推動區域教育創新、促進教育均衡、提高教育質量具有重要意義。教育部印發的《教育信息化十年發展規劃（20112020年）》（以下簡稱規劃）。《規劃》圍繞教育改革發展的目標與任務，提出基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境，提出未來十年教育信息化縮小基礎教育數字鴻溝。為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》、《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》，建設教育資源公共服務云平臺勢在必行。把握區域基礎教育的本質屬性，采取科學的方法，系統全面推動區域基礎教育朝著正確的方向發展。教育云的服務對象為各區縣的學校、老師、學生、家長、市各級教育管理機構以及教育資源開發商或提供商。教育，尤其是為未來人才打基礎的教育，要十分清楚地明白自己的使命：培養素質全面、個性鮮明的人才。 通過自由的教學環境的打造、個性化教學模式的建立及學生信息化素質的加強，努力實現培養21世紀創新型人才的宏偉目標。智慧教育公共服務云平臺需要提供通用性的基礎服務，同時也需要提供其他標準服務，提供第三方系統的整合支持。. 完善的教育信息化平臺架構通過構建融教育社區中心、網絡教研中心、網絡課程中心、教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺、視頻應用系統于一體的教育信息化公共服務平臺，為區域師生發展提供全方位的支持和服務。平臺將為多層次用戶團隊（包括從師生個體 班級團隊 學校團隊 學科團隊 區域團隊）提供相應的資源、工具、環境的支持和服務，實現“自上而下”、“自下而上”的雙向良性互動。. 實現教育資源共建共享資源建設是教育信息化公共服務平臺建設中重要的組成部分，在設計上，教育資源分為兩層次，一是自由化的資源超市，二是通過推薦評選產生的優質資源。. 實現教育管理信息互聯互通教育管理公共服務平臺軟件由中央教育部開發提供，系統安裝部署在省里，為了與省數據中心建立數據交換，需要根據省數據接口規范標準建立數據交換系統。利用電子政務系統，各種信息數據能共享使用，減少信息孤島，從而提高我市教育管理效率，為決策提供重要參考。通過開展基于信息化平臺的多層次教師網絡培訓，嵌入教師工作過程，開展跟進指導和服務，為教師終身學習和日常教學教研工作服務，從而提高教師培訓的針對性和有效性，促進教師專業素養的提升，為建立開放性的教師繼續教育體系打下良好的基礎。 . 促進區域教育均衡發展本項目可為實現城鎮教師支援農村教育開辟一條新渠道，對縮小教師之間、學校之間、區域內城鄉之間、區域之間的差異，促進區域教育均衡發展具有重要意義。預留多個關聯業務接口，也可以與學校現有系統集成使用，確保平滑過渡與銜接。智能化結合云服務、虛擬化等技術框架，實現資源的靈活調配和集中管理。靈活性采用組件化設計，應用平臺可以靈活兼容，并可根據不同學校對于業務需求的急迫性，靈活選取不同組件上線；提供豐富的可變的業務流程、完善的數據接口，可通過表單配置適應學校復雜的業務需求。安全性符合信息安全的標準化，其安全策略、密碼與安全設備選用、網絡互聯、安全管理等設計符合國內信息安全法律法規；從物理層、網絡層、系統層、應用層、管理層綜合考慮系統的安全風險，并提供相應的防范措施與緊急處理實現數據的災備預案。第三章 系統設計架構分析 平臺整體架構 邏輯結構 技術實現數據表現層數據表現層包括管理控制、數據處理部分、數據采集與信息發布部分(門戶)運用J2EE集成開發環境； WEB服務器采用Tomcat業務邏輯層基于J2EE架構、采用JAVA技術實現；WEB服務器采用Tomcat或Weblogic數據存儲層數據庫管理系統采用 MySql；并支持ORACLE 9i,10g,11g，sql server等主流關系數據庫管理系統，實現數據庫讀寫分離和主從復制 運行環境名稱數量項目最低配置數據庫服務器4硬件雙CPU 內存 16GB 硬盤 2T(SCSI/SAS) 網絡適配器 雙1000M自適應網卡 網絡校園網 100M到桌面 Internet 最低帶寬不少于獨享50M軟件操作系統 Ser2008/Linux 數據庫管理系統 My SQL /MySQL Proxy存儲服務器或磁盤陣列12硬件雙CPU 內存 8GB 硬盤 500GB(SCSI/SAS) /磁盤陣列20T網絡適配器 100M/1000M自適應網卡 網絡校園網 100M到桌面 Internet 最低帶寬不少于獨享5M軟件操作系統 Microsoft Windows SERVER 2003 WEB服務器3硬件雙CPU 2* 內存 8GB 硬盤 500GB(SCSI/SAS) 網絡適配器 雙1000M自適應網卡 網絡校園網 100M到桌面 Internet 最低帶寬不少于獨享50M軟件操作系統 Win2003 WEB服務器，BEA WEBLOGIC等JAVA環境 視頻轉碼服務器/視頻點播服務器/視頻交互服務器/文檔轉換服務器/索引服務器/靜態頁生成服務器/智能組卷服務器7硬件雙CPU 內存 8GB 硬盤 500GB(SCSI/SAS) 網絡網絡適配器 雙1000M自適應網卡 校園網 100M到桌面 Internet 最低帶寬不少于獨享50M軟件操作系統 Win2003 WEB服務器，BEA WEBLOGIC等JAVA環境 注：上述服務器配置按滿足大容量高并發訪問進行配置，實現了智能DNS的解析及WEB服務器的負載均衡；實現了數據庫的主從復制和讀寫分離。數據傳輸安全提供打包、壓縮、加密等措施。實現智能的DNS解析，均衡用戶從不同接入網的訪問。整個系統采用全靜態頁的架構方式，用戶訪問網站時都是瀏覽靜態的網頁，從而最大程度地實現網站訪問的安全性和提升網站訪問速度。系統對用戶的響應時間校園網用戶：完成每次提交和頁面轉換在1秒以內國際互聯網用戶：完成每次提交和頁面轉換在5秒以內并發訪問用戶數量校園網：同時在線訪問的用戶最多可達5000/秒，平均3000/秒并發訪問。 數據接口可提供各種標準數據接口；方便與第三方應用系統進行集成。將依據服務用戶的規模來進行估算，采用集中分布式存儲技術在利舊各分局服務器及存儲滿足應用的需求。虛擬數據中心可以支撐大量的應用系統，無需像傳統開發方式，每開發一個系統進行數據隔離，虛擬數據中心結合平臺服務層的分布式文件系統可以更加有效實現分布式存儲和并行計算。具體來說saas可以為客戶帶來如下的價值：216。 按需定購，選擇更加自由216。 準面對面使用指導216。平臺建成后實現師生按照設定的不同權限單點實名登錄服務門戶中心，提供統一的數據服務。 統一認證支持海量用戶信息并發認證請求，具備極高的安全性和穩定性。基礎設施服務層建設目的主要是通過虛擬化提高系統的安全性、可管理性和降低建設成本，但是以犧牲性能為代價，并且目前虛擬化平臺軟件對于高CPU，高速磁盤IO性能損失高達20%左右。實現身份證和學號雙認證；實現一人多崗及分崗授權。通過數據集成平臺將各業務系統數據庫中需交換的數據自動上傳到統一數據中心庫中，并按各業務系統的數據需求將統一數據中心庫的數據分發到各業務系統，從而實現數據的統一集成和標準化，為提供數據的綜合查詢、統計分析奠定數據基礎。. 統計分析中心訪問統計，備課統計，資源統計，用戶統計等。提供可視化開發者中心功能，支持開發者用戶管理、開發應用審核管理、應用積分接口、應用活躍度統計、運營管理、安全管理等。學科資源按照年級科目教材章節的結構呈現，方便廣大教師和學生用戶使用。在資源接入過程中，能很好的保持各廠商資源的原生性，以保證各資源廠商的資源特色與優勢。平臺能通過對廣大用戶的使用和評價數據的分析，對教育資源分級進行持續優化。. 資源門戶教育資源門戶，信息發布和應用系統進行管理和整合，統一控制用戶對信息和應用系統的訪問，為用戶提供集成的訪問入口，實現各種應用系統的無縫接入和集成，提供一個支持信息訪問、傳遞、以及協作的集成化環境，將課件、教案、素材、試題、論文、學案及教學心得等各類的資源匯總存儲，在全市的許可范圍內供用戶進行查詢、瀏覽、下載、上傳等等操作。信息發布:對資源信息即時發布，展示通知公告、教育動態、教學資源推薦動態、學科資源動態、專題資源動態、資源統計等內容；文章管理，完善的欄目和文章管理功能。支持資源分類檢索(可按學段、學科、教材、年級、關鍵字搜索)，可支持用戶、班級、學校、教研組、機構空間的搜索和關注，并可以進入空間進行訪問所需資源。. 資源管理包含資源管理、資源審核、資源推薦、資源統計（統計的顯示方式需以圖表的方式來體現，如二維表、餅狀圖、曲線圖、柱狀圖等方式）資源分析、資源過濾、模板管理（支持為第三方資源提供商提供資源制作上傳、資源發布、資源應用統計、資源運營及統計功能）。資源統計:支持按資源數量、資源下載、資源瀏覽、資源評價等多種方式統計；統計的顯示方式需以圖表的方式來體現，如二維表、餅狀圖、曲線圖、柱狀圖等方式。轉碼提供三路或三路以上不同清晰度及碼流的視頻支持用戶自定義分辨率、碼率等設置，支持FTP上傳功能。l 資源發布：各類用戶制作和收集資源，并利用工具將資源上傳到平臺中的不同層級（區縣、學校），資源提供者應提供完備的元數據描述；由不同的層級資源審核者對資源進行審核，通過審核后即給發布者相應的積分。l 資源引用：平臺支持資源的多種引用方式；用戶可以利用個人空間在電子備課、微課導學、試題組卷、協作教研、教育培訓等教學應用中把資源引用到課程教學中。l 積分體系：包括經驗值體系、財富值體系、獎勵體系等，提供積分體系設定功能。3）資源評價管理l 資源用戶評價：用戶可以評價自己以外的資源，并分等級評價，可對資源內容進行打分、評論等操作；可以查看自己上傳資源的評價信息，和用戶參與評價的資源信息；支持按評價排行，來查看不同評價等級的資源。用戶可以根據需求自定義評價模板。l 資源下載使用可以在單點登入系統后提供無縫的下載、查看、檢索等功能。l 支持錄播資源格式自動轉碼后接入到資源平臺的在線預覽和播放。l 課程保存：制作的學案、教案、課件、素材等能夠保存到本地或者網絡個人空間。l 課程環節管理：實現新增課程環節，課程環節管理和課程內容編輯等功能。l 提供查看曬課新聞、曬課排行榜與賽課回顧等功能。5）統計分析支持教師查看導學分析、曬課分析、學生監管分析、學生課堂表現等等。2)教研活動l 由教研組組長發起集體備課或協作教研活動；l 設置集體備課或協作教研的活動環節；l 設定每個環節的具體時間段，以及主備環節的主備人；l 網絡教研活動通知可以即時推送給相關的教師。在這個試題組卷系統中，老師可以進行手動組卷或者智能組卷，最終生成標準的Word的試卷，直接下載打印印刷即可。 4) 題庫類型高考題庫（包含1996年至2014年歷年高考原題原卷）/中考題庫/小考題庫、模擬題庫、教研題庫、名校題庫、競賽題庫、本校題庫、教師題庫以及自定義題庫模塊。與Word無縫結合，自動識別錄題，支持Word試卷批量自動識別錄入，可以把一份普通格式的Word試卷自動錄入到系統中，不再需要一題一題的錄入，完全批量自動處理，試題中的公式、圖片等信息不會丟失。9) 收藏與上傳試題支持試題（卷）收藏，對已收藏的試題進行關鍵詞搜索或按收藏的類型、學段、學科進行條件搜索，支持試題（卷）的預覽與下載