20xx年教師高級職稱評審考試試卷-wenkub

　

【正文】 意識 ,以研究者的心態置身于教學情境中 ,以研究者的眼光審視 ,分析和解決教學實踐中的問題 ,鼓勵范文最新推薦 9 / 45 教師從課程改革的問題和需要出發選擇課題 ,強調研究的實效性和可持續性 . 10. 世界各國課程評價有哪些特點 .P170 答 :一 ,重視發展 ,淡化甄別與選拔 ,實現評價功能的轉化 二 ,重綜合評價 ,關注個體差異 ,實現評價指標的多元化 三 ,強調質性評價 ,定性與定量相結合實現評價方法的多樣化 四 ,強調參與與互動 ,自評與他評相結合 ,實現評價主體的多元化 五 ,注重過程 ,終結性評價與形成性評價相結合 ,實現評價重心的轉移 五 ,論述 方面突出體現了 ” 以學為本 ” 的設計思想 P26 答 : 第一 ,在課程目標的設計上 ,新增加的兩個維度 ”過程與方法 ”,” 情感 ,態度 ,價值觀 ” 突出了作為學習主體的人學生和學生發展的重要地位 ,更多地關注和強調學生學習的過程與方法 ,學習的態度與情感 ,反映了課程標準的設計思想是 ” 目中有人 ”,” 以學為本 ” 的現代課程理念 . 第二 ,在內容標準的設計上 ,從 ” 學習領域 ”, 學習主題 ”,” 目標要素 ” 的學的角度 ,來設計和組織課程內容 ,以范文最新推薦 10 / 45 學生的學習為主線 ,充分感受到課程標準中 ” 學生 ” 和 ” 學生發展 ” 是具有十分重要的地位 . 第 三 ,在課程實施建議方面 ,從 ” 教 ” 更好地為 ” 學 ”服務 ,從 ” 教 ” 更好地服務于 ” 學生發展 ”, 從 ” 教 ” 更好地服務于學生學習方式的轉變這樣一個角度來提出建議 .為學生形成主動參與 ,獨立思考 ,自主探究 ,相互合作的學習品質 ,提供教學環境和教學平臺的支撐 . 2. 舉例說明 ,在教學中如何處理 ” 預設與生成 ” 的關系 .P50 答案要點 : 15 4 首先 ,辯證地理解 ” 預設與生成 ” 的關系 ,既要改變過去那種只有 ” 預設 ”, 完全封閉 ,一切盡在 ” 教師掌控之中 ” 的現象 ,又要避免不適當地 ,漫無邊際地 ” 生成 ”, 影響課堂教 學質量 ,減損國家要求及教育 ” 引導 ”,” 塑造 ” 的責任 . 其次 ,教師在備課及進行教學設計時 ,要 ” 詳略得當 ”.所謂 ” 詳 ” 一是在教學目標和內容的設計上 ,盡可能地將 ”三維目標 ” 和有關內容加以整合 ,而不能僅有 ” 知識點 ”。(3)給學生更多的學習自主權 。評價標準分層化 ,關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求 ,促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性 . (五 )評價方式多樣化 ,將量化評價方法與質性評價方法相結合 ,適應綜合評價的需 要 ,豐富評價與考試的方法 ,如成長記錄袋 ,學習日記 ,情景測驗 ,行為觀察和開放性考試等 ,追求科學性 ,實效性和可操作性 . (六 )評價主體多元化 ,從單向轉為多向 ,增強評價主體間的互動 ,強調被評價者成為評價主體中的一員 ,建立學生 ,教師 ,家長 ,管理者 ,社區和專家等共同參與 ,交互作用的評價制度 ,以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展 . (七 )關注發展過程 ,將形成性評價與終結性評價有機地結合起來 ,使學生 ,教師 ,學校和課程的發展過程成為評價的范文最新推薦 13 / 45 組成部分 。加強職業道德修養首先要有良好的一般社會道德，而且，對學生進行的品德教育要求教師給學生做榜樣的內容，也是社會道德的基本規范。 15 5 (4)教育理論素質。 (6)身體心理素質。 總之，教師的各項基本素質彼此聯系，相互制約，相互促進，在一名合格教師身上構成統一的整體，現代教師素質的提高也應該是整體的。 (3)全面推廣階段 (2020 年與 2020 年全面展開 )。 范文最新推薦 15 / 45 (4)教學的創新，強調教學與課程的整合，注重科學探究的教學，提倡交流與合作的學習，關注體驗性教學，推進信息技術在教學中的應用。 為了學生的發展是本次課程改革的根本理念。 (2)為了學生個性的發展。 新課程的內容選擇：淡化 “ 雙基 ” ，精選對學生終身學習與發展必備的基礎知識與技能，改變目前課程內容繁、難、多、舊的現象。 (2)逐步走向課程綜合化。 新課程的教學策略： (1)強調教學與課程的整合，突出教學改革對課程建設的能動作用。 新課程從 “ 文本課程 ” 走向 “ 體驗課程 ” 。改變過去的那種單純接受式的學習方式。 (2)開辟 “ 自 *F 而上 ” 的課程管理渠道。 1新課程突出學習方式的變革，切實加強創新精神與實踐能力的培養。 1新課程從 “ 精英教育 ” 走向 “ 大眾教育 ” 。 新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。(4)教學內容的開放性，提倡求疑、創新。 問答題： 一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養 ? (1)比較系統的馬列主義理論修養。 (3)掌握知識和發展智力相統一規律。 (3)遺忘有 “ 先快后慢 ” 的特點。 怎樣在教學過程中集中學生的注意力 ? 15 7 (1)注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。 (2)正確運用無意注意規律組織教學，教學環境的布置應有利于集中學生注意力 。 (1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、范文最新推薦 20 / 45 發展地、實事求是地看問題。 (5)培養學生解決實際問題的思維品質。 (3)教學相長。做好個別教育工作 。人際關系協調 。人格結構完整。 (1)利用教學內容與方法的新穎性，引發學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。 (6)正確指導結果歸因，促進學生繼續努力。(3)社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的惟一途徑。教師要善于運用生動形象的語范文最新推薦 22 / 45 言，幫助學生掌握知識。 (3)教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。 (3)在練習過程中應注意激發學生的積極性和主動性 。 1怎樣培養學生的創造性思維 ? (1)激發好奇心、求知欲。 (4)促進創造性范文最新推薦 23 / 45 的活動，培養創造性的個性品質。注意的轉移。 1良好的記憶品質表現在 哪些方面 ? (1)記憶的敏捷性。 (3)記憶的準確性。 ? (1)考試焦慮是考試時常見的一種心理現象。 ① 自信訓練。 1為什么說教育在人的發展中起主導作用 ? (1)教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向 。 (2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，并善于結合姿態、表情、手勢，使語言更具表現力 。 15 9 教育者要善于依靠和發揚學生品德中的積極因素，限制范文最新推薦 25 / 45 和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。 習需要 ? (1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學 習效果 。 ?怎樣培養學生良好的注意品質 ? 注意是人的心理活動對一定事物或對象的指向性與集中性。 ④ 要考慮學生的個別差異有針對性地培 養良好注意品質。 ② 在情感、行為、觀點上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了 。 ③ 人際關系的維護：避免爭論，勇于認錯，學會批評。其中的主要思想有： “ 不揠苗助長 ” 、 “ 不陵節而施 ”( 體現了循序漸進的教學原則 )。提出了班級授課制。 蘇聯蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為 “ 活的教育學 ” 和 “ 學校生活的百科全書 ” 。 教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。 1遺傳素質對人的身心發展不起決定作用，社會環境對人的發展起著決定性作用。 1我國全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。 1蔡元培于 1912 年最早提出美育，并主張 ” 以美育代宗教 ” 。 1勞動技術教育的任務： (1)培養學生的勞動觀點，養成正確的勞動態度和習慣 。 2教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。(3)長期性、間接性 。 2我國新型師生關系的特點是： (1)尊師愛生 。 2教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。 2教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學中教師起主導，學生是主體。理論聯系實際 。教學過程中要把掌握知識和發展智力結合起來，只重視能力培養的形式教育論 (英國洛克 )和只重視知識傳授的實質教育論 (英國斯賓塞 )都是錯誤的。(3)理解教材，形成概念， 這是中心環節 。(2)理論聯系實際的原則 。(6)鞏固性原則 。 3教學的基本組織形式課堂教學。 (2)以直觀感知為主的教學方法： ① 演示法 。④ 實踐活動法。 3教學工作的基本環節： (1)備課 。(5)學業成績的檢查與評定。 (3)結構合理。 (6)板書有序。知、情、意、行是品德心理的四要素。 4德育原則：社會主義方向性原則 。正面教育與紀律約束相結合的原則 。 4馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結合的原則。 4全面了解和研究學生是有效地進行班主任工作的前提和基礎。 二、心理學 5心理學是研究心理現象及其規律的科學。 (3)意志過程。人的心理的實質：客觀現實在人腦中的映象。 5心理學科的性質：心理學是一門介于自然學科和社會學科之間的交叉學科。 60、動機產生的條件：內在條件是需要，外在條件是刺激誘因。 (2)根據作業難度，恰當控制動機水平。 6耶克斯多德森定律：動機水平適中，最有利于激發學生學習動機。 6創設問題情境的理論基礎是成就動機理論。 6生物鐘現象：人體內的一切物理變化和化學都是有節律的，這些節律性的變化就是所謂的 “ 生物鐘 ” 的機制。 7思維是人腦對客觀事物的本質特征和內在規律的間接、概括的反映。 (3)根據指向性和答案不同分