六年級上冊語文教案-wenkub

　

【正文】 生產 興辦教育永遠不會忘記教學后記通過教學，學生學會了本課的生字，理解由生字組成的詞語。　　七、總結全文。　　默讀，思考：鄭成功是怎樣建設臺灣的？ 齊讀。　　①鄭成功的軍隊受到了臺灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。　　自由讀課文第46小節，找找他們勝利的原因，劃出相關語句，想想你從中體會到了什么？　　學生交流后板書。）　　默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。　　初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業是什么嗎？（一是收復臺灣，二是建設臺灣）那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。　　自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？　　檢查生字詞。在我們悠久的歷史長河中，涌現出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。重點難點能正確、流利地朗讀課文。板書設計，中國幅員遼闊 山河壯麗物產豐富　 文化燦爛　 愛國民族偉大　奮發開拓教學后記通過教學，學生學會了本課生字，理解由生字組成的詞語。　　理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。　　第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。　　第3節：介紹祖國名產。　　　（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。　　　（1）朗讀第2節。　抄寫詞語。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。　　第三段：總結全文。　　　（1）小組討論。要求讀通順。　　　　（1）、出示生詞，朗讀，識記。　　　今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。案課題，中國計劃課時兩課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。請學生談自己的初步感受。要求：讀準字音，記清字形。　　默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。　　　（2）交流。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。　　思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）　　 　　　（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）　　　指導有感情朗讀。　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　一、復習　　聽寫詞語。提出不理解的詞語。　　　（6）朗讀、背誦。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工　　第4節：各民族有代表性的風物。介紹戰國編鐘。　　　朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）　　有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。理解詩歌語言和吟頌詩句，激發了學生熱愛偉大祖國的思想感情。理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。今天，我們將要學習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。　　概括課文重要內容。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復臺灣的經過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設臺灣的。（強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）　　現在我們已經知道了鄭成功為什么要收復臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。　　準備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練　　充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十里風帆蔽日戰旗招展紀律嚴明軍容整肅　　官兵的勇猛善戰：冒著駕著團團圍住鉤住敵艦跳了上去　　勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗。　　②生自由練讀。　 六、學習課文第9小節。　　民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，我們永遠不會忘記。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。理解由生字組成的詞語。 再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。 學生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。） 感情地朗讀課文第一段。 學生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？ 交流： 此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關語句。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去） 練背。你從哪兒看出來？（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念） 。第三課時一、復習 ？ 。’”2. 想像肖邦此時在想什么？3. 引讀第6自然段。有感情地朗讀課文。教研組長： 年 月 日課題計劃課時兩課時教學目標了解這兩首詩寫作的時代背景，體會詩中抒發的強烈的愛國情感。重點難點弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。教 學 過 程補充欄第一課時（一）導入出示課題（指名讀，解題）齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學好，讀好）（二）初讀，了解大意正確朗讀詩在詩句中理解詞語①讀中體會（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）②師生討論你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當時的心情（喜欲狂）板書：喜欲狂（三）細讀，品詩過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？學生自由體會 學生自由表達出示畫面，想象最后兩句的情境小結：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。 借助注解，初步了解詩歌的內容。）“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領的地區。）。理解詩句，了解了內容 ，能背誦這兩首詩。引導學生對習作進行修改，養成習作之后認真修改的習慣。二、師生交流，激發寫作興趣:師:我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經歷能告訴大家嗎 (生自由交流)師:是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？ 三、片段賞析，發現寫作方法:師:我們到風景區游覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。 第二課時一、寫作提示:這節課，就請大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當時的感受，然后有條理的寫下來，注意突出重點，寫出你的真情實感，一會我們交流。第三課時上節課，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發，這節課我們來精心修改自己的文章。教師發現問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發現共性問題隨機點拔。學會細致的觀察生活與大自然，養成留心觀察，樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。寫好毛筆字，學寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。主要教學方法教具準備小黑板學生比較，交流。學生讀句子，想一想加點詞在句子中的意思，討論選擇。 指名讀，正音。（2）教師進一步明確練習要求。（3）讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。 反饋。一、情境導入，揭示課題　　啟發談話：同學們，我國是一個多民族國家，有56個民族，你能說出其中的一些民族嗎？　　學生們暢所欲言。　　觀看MTV《愛我中華》，你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻力量？　　四、拓展延伸：　　全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。教研組長： 年 月 日課題負荊請罪 計劃課時3課時教學目標學會本課生字，理解由生字組成的詞語。練習排演小話劇。（劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。檢查自學效果（1）指名讀詞語。（1）“負荊請罪”是什么意思？（2）誰向誰請罪？（3）為什么要請罪？（4）結果怎樣？默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？四、指導書寫 五、作業集體交流讀懂的及不懂的。（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現在哪里？第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭示。二、精讀劇本第一幕輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現在什么地方？分組討論。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”）深入體會藺相如的語言。 四、學生質疑。教研組長： 年 月 日課題最后的姿勢 計劃課時2課時教學目標學習正確、流利地朗讀課文。通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、背景導入，初入情境師：同學們，還記得2008年5月12日14分28分04秒嗎？（四川汶川里氏8級地震）看圖片（書上的兩幅），感受大地震給人們帶來的巨大災難。）五、理清課文脈絡，體會寫作方法學習給課文分段，學生自主練習。第四段（1112）人們對譚千秋老師的深情贊頌。自主圈畫批注式學習譚老師的語言和動作。 五、學習第四段，深情贊頌潭老師的愛與責任朗讀第11小節，體會文本表達的情緒線索：親切—痛苦—贊頌“英雄不死，精神千秋！”這句話是什么意思？倘若請你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語，你會換成什么？（愛的姿勢/責任的姿勢在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡，概括課文的主要內容通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。聯系課文內容，理解課文后作業4中的兩個勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、導入新課，激發興趣二、初讀指導自學生字詞。默讀課文，按提綱“遇險一自救一犧牲”給全文分段。(板書：遇險自救犧牲)二、精讀訓練談話引出課文最后一個自然段。“一聲巨響”、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地涌進船艙可見事故之大，情況之危急。看圖說說船長的神態和動作。概括段落大意。聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。四、作業第二課時一、復習導入。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。）出示第六自然段：理解：“天經地義”什么意思？（理所當然，不容質疑）小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。四、學習12小節從女店主的話中你讀懂了什么？（板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主）　　五、總結課文。現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。能正確、流利、有感情地朗讀課文。根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物心理活動和神情變化反映人物的情感。教 學 過 程補充欄一、詩歌導入：1（出示）有感情地配樂朗誦兒童詩《雪人》。三、再憶起因、結果誰來說清楚事情的起因？小結：事情的起因和結果要清楚，要寫出自己的所思所感，令人回味，使人深受啟發。教研組長： 年 月 日課題練習2計劃課時兩課時教學目標學習在具體的語言環境中選擇使用同音詞。重點難點增加學生的學習興趣，提高學生的辨別能力。（2）師生共同給出正確答案。（2）讓學生認真回憶：我們還學過哪些像這樣的同音詞。（2）根據得出的結論，學生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關系是什么。第二課時采訪其實是一種交往。（1）、要確定被采訪的對象，采訪的目的以及相關的內容。（3）、編擬采訪提綱。如小記者證章、證明、筆、筆記本、照相機、小型收錄機等。首先，要守時；其次，要主動出示有關身份證明，主動自我介紹；第三，采訪中不能強人所難，對一些被采訪者不愿回答的問題，不要刨根問底，要尊重別人；第四，自始至終，要注意禮貌用語，說話別高喊大叫，要自然大方，音量使別人聽清楚為宜，過于膽小、拘謹、不好意思，都會影響應變。回到家后要趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。二、練習采訪請你小記者的身份進行一次采訪活動。明確采訪中的基本注意點，知道采訪的具體要求。理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路 孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹二、初讀感知。請學生概括出全文主要內容三、指導寫字。結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐