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特崗教師培訓計劃-wenkub

2024-10-06 07 本頁面

　

【正文】幫扶“師徒結對”使年輕教師在前進的道路上有章可循。校本培訓由特崗教師學校負責，教師進修校指導，既要根據培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。教師職業技能培訓。通過學習幫助特崗教師了解學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。截止今年我校共有11名特崗教師被安排在我校任教，這些特崗教師能吃苦耐勞，工作認真，受到學生的愛戴，也得到學校的賞識。王文霞每周聽雷寶寶一節課，雷寶寶聽王文霞兩節課，并及時指導、評課。三、培訓時間：每周一下午四、培訓方式：采用理論學習與實踐操作相結合的方式。新課改通識性、學科性培訓。通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平。去年我有兩名特崗教師被安排在我校任教，但特崗教師對山區教育的艱苦環境認識不足，思想準備不充分；業務知識和教學水平較差，特悶不是師范院校畢業。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新課標的認知和理解。通過學習幫助特崗教師了解我校教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求。教師職業技能培訓。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。采用領導幫扶辦法。但從特崗教師的整體情況來看，業務知識過硬但教學能力不強，為此結合我校實際特制定特崗教師培訓計劃。通過學習幫助特崗教師，讓特崗教師真正融入我校教師的大家庭。現代教育技術培訓。（2）采用理論學習與實踐操作相結合的方式。四、培訓要求：學校制定好切合特崗教師實際的課程培訓計劃，加強對特崗教師的培訓管理，認真抓好培訓的各個環節，通過培訓使特崗教師在師德師風、業務水平有較大的提高。一、抓好特崗教師思想教育農村學校環境比較差，讓特崗教師了解農村學校教育現狀，農村學生更需要專業教師來教，激勵特崗教師扎根農村、熱愛農村教育的教育的思想。遵守學校息時間安排，按時上下班，履行請假手續，做好本質工作。努力實現“一年學著干，二年比著干，三年領著干”的奮斗目標。指導教師要為培養教師隊伍后備軍出力，努力帶好新教師，給他們上好示范課，指導他們在業務上盡快成長；新教師應經常去聽優秀教師的示范課，同學科教師的研究課。讓特崗教師積極參加區市和學校開展的各項教育教學活動，把專家的教學思想和課堂教學新方法轉化為自己的教學實踐。五是抓好特崗教師“雙帶雙扶”每位特崗教師指定一名學校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計劃安排，帶扶教師經常指導，督導、檢查、安排特崗教師的教育教學工作，并向特崗教師學習專業理論知識，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請教，做到相互學習、相互促進，共同發展。二、青年教師現狀分析我校任課教師共計28人，其中85年以后出生的16人，%。創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。較強的組織教學能力以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。較強的班級管理能力四、培訓措施加強組織管理，成立培養領導小組：組長：王永強副組長：劉世杰李狀志張紹紅組員：吳廣新趙鳳林朱慧君陳海濤李長賢重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動、有詳實要求。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會；加強自身業務素質的提高，每學年不少于3000字的讀書筆記。抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。每學期對青年教師的思想狀況，教育業務能力進行相關考核，考核結果與評優、評模掛鉤。1及時總結教學經驗，踴躍投稿。1凡本在校、區、市、省級以上刊物發表三篇論文、案例等文章者均按區統考統評獎勵方案對待。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新課標的認知和理解。通過學習幫助特崗教師了解山區環境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的

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