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20xx年小學六年級英語試卷分析-wenkub

2024-10-07 06 本頁面

　

【正文】在注重基礎知識的前提下，更要注重給學生創設更多的交流機會，讓學生多聽、多讀、多說、多練、多寫，培養學生的綜合運用能力，以求適應今后的考試題型。在答題過程中，很多學生不能很快想起相關的詞匯，直接影響了答題準確率。（1）聽力內容多，又改用MP3，學生反映聽不清，直接導致聽力失分太多。在筆試部分失分最多的是首字母填空和任務型閱讀，一班的學生失分較少，大部分學生能用兩、三句英語描述徐州的天氣。三是試題貼近學生的生活實際，從學生需求與學生生活實際由淺入深設計，體現學以致用。第一篇：2012年小學六年級英語試卷分析2012年小學六年級英語試卷分析賈汪鎮中心小學一、試題分析本次試卷總分100分，其中聽力部分30分，筆試部分70分，這次試卷進行了改革，主要考察學生綜合運用英語的能力。筆試部分的最后一題任務型閱讀，看似簡單，卻給不少學生帶來了挑戰。四班的學生由于自身的英語底子差，大都寫不出英語句子。聽力第一題連線，很多學生沒反應，不知道如何答題，以后需要加以指導，多做此類的練習。（3）任務型閱讀，不僅有英漢互譯、回答問題，而且在小學階段第一次出現了書面表達，這就給大多數學生增加了難度。第二篇：小學英語試卷分析六年級小學英語試卷分析（六年級）東朱小學房風燕本試卷全是筆試題。(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。作文考察學生的寫作模仿能力。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。要明白實踐越多，提高也就越快。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、詞組、語法、閱讀等方面的考查。四、選擇填空：涉及到口語練習，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。七、連詞成句：本題較為簡單，都是重點句型，但學生完成的情況并不理想，句首字母不大寫，句末無標點符號，而且單詞書寫錯誤較多，也說明了在學生眼中英語并沒有被引起足夠的重視。三、存在問題的原因：一，是學生背單詞不扎實，不能正確拼寫單詞。加強基礎知識——詞匯和重點句型的聽說讀寫訓練，做到不僅能聽其音，還要做到認其形。認真做好后進生的輔導工作。下面我就本次測試題分析如下：一、試題的特點:注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如動詞的時態的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。為使學生在學習中注意比較和積累，在試題中進行了這方面的考查，其目的能更好地指導面上的

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