幼兒大班數學教學反思及擴展資料-wenkub

　

【正文】 學反思9學期工作又結束了,本期我在《綱要》精神的指導下，認真實施了本班的數學實驗方案。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考文檔僅供參考兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。活動目標通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。其實，玩具的活動遠沒有結束，教師可以在節日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數數，嘗試按一定的規律擺放玩具，統計不同特征和種類的玩具，并進行各種有趣的游戲。幼兒只有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數學的意義。數學是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。(2)幼兒做，教師指導。師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。大班數學公開課教案《學習9的組成》含PPT課件顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。指名口答。通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。幼兒大班數學教學反思5活動目標：學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。在活動中 盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。” “老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了。又如教師應給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去思考、去發現和解決問題，幼兒才會有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個孩子提供充分感受數學，參與學習的機會。這些游戲都為以后學習有關應用題做了鋪墊。直觀形象的數學游戲可以在幼兒“具體形象的思維“與“抽象概念的數學知識”之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。這樣大大的增強了小朋友的興趣。指出今天我們要學的是6的分合，趁小朋友興趣幼兒大班數學教學反思3數學游戲對培養幼兒動手動口動腦能力、調動多種感官參與學習活動、激發幼兒的學習興趣、最大限度地發揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學習任務都具有十分重要的意義。當然我也準備了真的人民幣。最后一個環節是游戲，加深對人民幣的認識。第三個環節是讓幼兒認識人民幣的面值。這節課的教學就是為了讓幼兒結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認識，進一步認識人民幣，使幼兒在簡單的活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。二、調整教學順序，分解知識難點在閱讀教材的過程中，我發現教材中對學習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比“本數”少1的數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。正文：幼兒大班數學教學反思幼兒大班數學教學反思幼兒大班數學教學反思1《找鄰居》教學反思對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。我覺得這種教學不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。幼兒大班數學教學反思2《認識人民幣》是本學期的教學內容。為了培養幼兒對數學的興趣,使人人學有價值的數學,在這節課的開始時。為了完成這一環節，我課前讓幼兒準備了假幣，所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進行辨認，并讓有疑問的幼兒請教同桌。在這次活動，課上的很好，完成得還很順利。因為人民幣每人都有一份，所有的幼兒都看的很仔細。與此同時，通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養幼兒良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質同步協調發展。正濃我又在新授環節設置情景激發幼兒興趣，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個小朋友的思想高度集中，接著老師用變魔術的方式變出操作物品“蘋果”，讓小朋友自己動手操作6的分合。接著是出拳游戲：如復習6的分合時教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”，小朋友出“4”，2和4合起來是6，小朋友找朋友玩出拳游戲。形象地表演“數的組成“、“數的分合”、“數字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當優秀售貨員“等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數學知識。激發幼兒學習數學的興趣要通過多樣化的活動形式，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數學概念，活躍思維。總之，在幼兒數學教育的過程中，應盡可能聯系兒童的生活經驗，創設思考操作的問題情景，把抽象的數學概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數學的欲望，產生對數學的情趣。”“ “老師，小學的操場比我們幼兒園的大。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。活動準備：教具：PPT課件、操作材料。二、學習9的組成情境導入，引起幼兒興趣。(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)操作活動。師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。幼兒大班數學教學反思6在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”是數學活動的重要目標。活動中教師提供玩具讓幼兒操作，同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。幼兒只有在不斷接受挑戰和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。總之，將數學教育與其他領域的學習有機整合在一起，并逐步提高思維能力，感受學習的樂趣。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。活動準備：長方體、正方體積木、紙盒正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大活動過程：復習鞏固認識正方形和長方形。教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。師問：2比1，幼兒答：2比1多1。在實施過程中，我認真落實各項實驗活動,較好的完成了本期實驗任務，取得了一定的成效。二、游戲式的教學活動在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。本學期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協助下完成得非常好。孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。如此，孩子們在按數取物的環節，無論是操作者還是關注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。但是在實際操作中發現，有些孩子畫著畫著，就忘記了先前的任務，出現了本末倒置的現象，以圖畫為樂趣，禮物畫得細致精美，但是數量卻不符合事先核定的數量。嘗試運用不同方式，如數字、標記等、記錄自己分雪花片的結果。教師：現在老師要和小朋友做問答游戲，老師問，小朋友答，你們會嗎?(教師組織幼兒進行游戲。教師指導幼兒探索。幼兒展示探索結果。(1)教師引導幼兒運用記錄下來的4的各種組成形式進行分析，比較和思考。請小朋友把書翻到第31頁。集體講評作業。通過故事，認識“－”的意義。出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。四、活動延伸小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進行5以內的減法學習的？反思：這堂課整個過程是通過講故事的形式進行的，一開始動物和他們的蛋出現時，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個接著一個出現，開始時孩子們還很清楚開始有幾個最后剩幾個，后面就有點亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個活動的效果。“面積守恒”對于大班的幼兒來說，是一個相對較為難理解的一個內容。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節，讓幼兒通過活動，初步體驗感知，會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知大圖形雖然形狀不同，所擺放的小圖形個數、形狀相同，從而推理出大圖形的面積相等。從而輕松突破了活動的重難點。活動重難點：重點：引導幼兒主動探索發現，初步感知圖形面積守恒。請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進行分割。小結：將四個三角形摞在一起，邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起，比較出四個三角形一樣大。這四個三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎？（二）排除排列干擾，深入感知面積守恒。三、小組合作，進一步感知體驗面積守恒請幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過記錄進一步深入感知面積守恒。發展目測力、判斷力。“教師：“這個活動的名字就叫“數的快“。提示換組教師：“做完一個活動的小朋友 請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。幼兒在活動中，積極參與操作，興趣點很高。，學會10的加法。配套課件：大班數學課件《10的加法》PPT課件教學過程：。(PPT)師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。呀，這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關在籠子里，有的在籠子外面)數數籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著小動物哦。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。看，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。3)幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?教學反思通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過19的加法，部分幼兒有了一些基礎。擴展資料：幼兒大班數學教學反思幼兒大班數學教學反思幼兒大班數學教學反思1教學目標能進行30以內的物群計數，說出總數體驗兩個一數計算模式能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。(請一名幼兒配合，邊說邊演示下面的操作)，兩人分工，一個數白棋子，一個數黑棋子，一個數白棋子。分組操作幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解理解規則，教師重點關注幼兒合作游戲和兩個一數的表現，并做個別指導。體驗兩個一數計算模式。通過這個問題我覺得應該減少棋子的數量，比如一開始各投放20個黑白棋子，然后通過幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數量。“面積守恒”對于大班的幼兒來說，是一個相對較為難理解的一個內容。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節，讓幼兒通過活動，初步體驗感知，會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知