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道德與法制心得五篇材料-wenkub

2024-10-13 18 本頁面

　

【正文】導的深切厚望，我于6月25日有幸赴濰坊參加了山東省2017年部編小學道德與法制教材培訓。三、抓細抓實，加強行為訓練小學道德與法治教育課主要是培養學生的生活能力。二、寓教于樂針對二年級學生好動性的特點，教材在設計上改變了以教師“教”為主導傳統教學，轉換為以活動型教學為主要特征的過程。通過這次的培訓，使原來懵懵懂懂的我收獲頗多，并給我們了很好的例子，為我今后的教學指明了方向，下面就這兩節課談談我個人的看法。一、把學生的生活與教材理論知識相結合二年級的《道德與法治》不是從傳統德育的規范體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活出發，在兒童平時生活中有機整合教材理論知識。根據這一特點，老師通過活動、視頻、插圖、幻燈、參觀等生動活潑的教學方法，把需要傳授的道理認知融入其中，做到寓教于樂、情理交融。低年級是培養行為習慣的最佳時期，作為教師，應在道德與法治課中，以培養學生優秀的思想品德和良好的行為習慣為目標，抓細抓實，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習新知識，同時讓學生在活動中加強行為訓練，使學生規范自己的行為，主動學習，愛上學習。小學《道德與法治》課程的前身是《小學品德與生活》《小學品德與社會》，根據國家、省、市各級文件精神，自2016年秋季一年級開始，統一更名為《道德與法治》。下面我主要就三個方面和各位老師做以交流：一、小學《道德與法治》教材的特色一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發學習興趣，貼近兒童的學習特點和發展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材還適當采用兒童繪本的形式，引導兒童主動地、生動活潑地學習。四是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力。一年級是孩子學校生活的開始，由此，學生的整體生活空間發生了重大轉變：由原來的以家庭和社區（周邊鄰里）為主，轉變為學校、家庭、鄰里。一年級下冊是在學生基本適應了新生活的基礎上，針對這一時期孩子發展中存在的突出的現實問題——好習慣的缺失，引導孩子形成穩定的生活方式，即養成基本的新的生活習慣，這是本冊的核心教育主題，也符合學生心理發展的規律。這次新教材培訓，雖然培訓只有短短的三天，但通過專家深入淺出的講解，使參訓者把握了教材的編寫意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更好的做好《道德與法制》課程的教學工作，并以此作為小學生進行德育教育的主陣地。專家還列出了小學一二年級法制教育圖譜，并列舉了小學一年級《道德與法治》新教材的編寫單元課例，教材按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名學習型、研究型、實踐型、反思型的教師

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