初中八年級的語文教學計劃[5篇]-wenkub

　

【正文】 21《與朱元思書》22《五柳先生傳》 23 《馬說》24 《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作？口語交際？綜合性學習。鑒于此，特安排如下：第1周—第3周，第一單元：1 《藤野先生》2 《我的母親》3 《我的第一本書》4 《列夫？托爾斯泰》 5 《再塑生命》綜合性學習。培養學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。重視學生思維能力的發展。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。教學時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。初中語文教師要正確地認識電教多媒體技術在初中語文教學中的作用，恰如其分地運用到語文教學中，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調動學生思維和激發學習興趣，充分發揮多種感官的感知的作用，把學生領入神奇美妙的語文世界，牟讓學生自主、合作、探究地學習，逐步提高實踐能力，提高語文素養。只有培養學生自主學習，才能實現學生語文素養的全面提高。教師不得包辦代替，要培養學生自主操作，自主遷移，自主比較，自主比較，自主發現，自主探究的能力。（三）培養學生自主學習的能力自主學習是指：建立在自我意識發展基礎上的“我能學”；建立在學生具有內在學習動機基礎上的“我想學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“我會學”；建立在意志努力基礎上的“我堅持學”。同時，語文教師適當地幫助學生體驗成功的喜悅，也是激發學生學習興趣的重要動力。在初中語文教學課堂中，教師要仔細研究課文，對課文的內容和形式要全面把握，通過精心設計教學過程，優化導入設計，適當補充與學生生活相關聯的教學材料，激發學生的`學習興趣。在全面實施素質教育的今天，激發學生的語文學習興趣是非常重要的。一關注時事，洞察天下大事；二學習教育教學理論，提高業務水平；三學習新課程理念，學習他人經驗，增強教科研能力；四要學習課堂教學改革經驗，提高教書育人質量。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。也就是說，以“還”為基礎，向上跨了一個臺階，達到“多向互動”；對這種互動的要求不僅是關注“積極”，更要把握住有效和高質量，高效課堂目標呼之欲出。近幾年的初中語文教學課堂，通常是教師在課堂上起主導作用，學生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走，學生的思維能力、個性發展被壓抑，久而久之，學生學習興趣日益淡薄，就沒有獨立解決問題的能力。做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。語文學習重在積累。由于初二階段是初中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經過初一年的適應后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。課堂上，教師講得頭頭是道、眉飛色舞、口干舌燥、疲憊不堪；學生卻是一蹶不振、無精打采、懨懨欲睡，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機，效益非常低下。二、提高初中語文教學的幾點策略（一）教師轉變觀念，營造初中語文課堂和諧氛圍新課程理念認為：教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。想方設法為學生獲得成功創造條件，使學生的個性得以張揚，最終形成教師樂教、學生樂學的一種真誠合作的新型關系。教師只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐，提高語文教學效率。只有激發學生的學習興趣，才能讓學生成為語文學習的真正主人。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》，讓學生陶醉在歡快美妙的旋律里，對阿里山產生向往之情。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。初中語文教學過程應當注重學生自學，在自學感悟的基礎上達到知識的掌握。如教學文言文，首先要讓學生對照注釋，查工具書自主學習，理解課文大意，教師只需對學生提出的較難的字詞和句子作講解。（四）利用多媒體輔助教學，提高課堂效益在信息技術日益發展的今天，教科書不再是學生獲取知識的唯一載體。在利用媒體教學時，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用，而要擺正它作為教學手段的地位，讓它切實為教學服務語文教學應該注意一下幾點：一、培養規范書寫的習慣；二、推廣合作學習的方式；三、設計讀記形式的積累；四、重視典型習題的回顧；五、強化提取整合文本信息的能力；六、堅持課文的話題性評寫；七、激發趕超別人的興趣。學習心理方面，12126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。本學期教學的設計學習目標如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。文言文背誦三遍以上。第4周—第6周，第二單元：6 《雪》、7 《雷電頌》、8 《短文兩篇》、9 《海燕》、10 《組歌（節選）》、寫作？口語交際？綜合性學習。第16周—第18周，第六單元：26 《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作？口語交際？綜合性學習。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用?！熬C合性學習？寫作？口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。此外，“綜合性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。四、教學重點與難點注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。文言詞語。2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。16）、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。由于是跟班繼續任教，所以在初一的學習中，我與學生之間都有較深的了解，大部分的學生都已養成良好的語文學習習慣，掌握科學的語文學習方法是重要的。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。努力做到教學五認真，在集體備課，科組活動時，向老教師請教，多聽老教師的課，找出自己在教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學工作取得大的進步。重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，通過各種途徑努力提高學生的語文素養。8—10周復習、考試11—13周第四單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時，名著欣賞2課時。17—18周第六單元：閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時，專題2課時。從上學期期終測試情況來看，各班級相比較，學生的進步較大?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情。此外，“寫作”是給我們強調了借物抒情的方法和注意的問題。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇?！皩懽鳌笔菍W習寫書信和游記。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。四、教學措施根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業。最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。四、達到目標的途徑與措施根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。五、教學進度表周次內容課時數《桃花源記》《短文兩篇》 6《核舟記》《大道之行也》 5《杜甫詩三首》第五單元作文檢測6《三峽》《短文兩篇》 6《觀潮》《湖心亭看雪》 5《詩四首》第六單元作文檢測6《新聞兩則》《蘆花蕩》 6《蠟燭》《就英法聯軍遠征中國給巴特上尉的信》《親愛的爸爸》 3第一單元作文檢測5復習中考31《阿長與》《背影》 61《臺階》《老王》 31《信客》第二單元作文檢測61《中國石拱橋》《橋之美》 61《蘇州園林》《故宮博物院》 51《說屏》第三單元作文檢測61《大自然的語言》《奇妙的克隆》 61《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》 41《你一定會聽見的》第四單元作文檢測7復習檢測2復習期考初中八年級語文教學計劃7在這一年語文教學活動中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，采用寫日記和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。，有囫圇吞棗現象。，但效果不明確。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。一、培養目標：在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展并逐步形成健全的人格。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。五、教材難點：認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。學生作文的基本