“關愛留守兒童”社會實踐-wenkub

　

【正文】 于留守兒童的一種。此次實踐也讓我經歷了很多東西，對一些事物也有了不同的體會。而我們作為21實際的大學生，應利用社會實踐，為社會承擔責任，主動去關愛這兩個特殊群體。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次難得的人生經歷，是一生的寶貴財富。回想這次社會實踐活動，我學到了很多，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。通過以上的種種措施來逐步解決貧困地區的經濟發展問題，從而解決“留守兒童”問題。應該注意均衡發展西、中、東部地區的經濟，優化經濟發展格局，提高中西部地區對外資的吸引力，大力推動中西部地區的基礎設施建設，優化，凈化投資環境，挖掘中西部地區經濟發展的資源和潛力，提高地區經濟發展水平，只有這樣才能吸引在外務工人員回鄉就業，從而在根本上解決空巢問題。值得欣慰的是，現在越來越多的人開始認識到了“留守兒童”對老人孩子的傷害，我們看到，越來越多的人開始行動起來，也有部分在外務工的青年人嘗試在家鄉尋找工作，以便照顧老人和孩子。父母們長期在外，只能在經濟上給與家中子女一些支持，但孩子們需要的真的不僅僅是這些。二十世紀七十年代，我國改革開放的總設計師鄧小平同志決定為新中國規劃了一份嶄新的藍圖，從此中國決定改革開放，東部、中部、西部、的經濟都有了巨大的發展，但是也造成了，東、中、西的經濟發展水平差距越來越大，東部地區由于顯著的地緣優勢，在經濟上展現出了長足的發展和進步，而西部和中部由于深居內陸，基礎設施差等原因而喪失了同東部地區競爭的地位，這也就造成了東、中、西部地區經濟總量的巨大差異，而“留守兒童”現象的產生與這一發展結果直接相關，隨著東部地區經濟的發展，出現了更多的工作機會，有更好的教育、醫療、生活條件，越來越越多的打工者為了追尋更好的生活，更高的待遇，開始向東中部遷移，而這一現象就造成了“留守兒童”的產生。值得我們注意的是，盡管近年來中國經濟保持世界最快速度的高速增長，但與此不相稱的，理應配套發展建設的社會主義文化、法律，社會主義初級階段出現的財富分配問題的解決卻沒有很好的適應當下中國經濟高速發展的現實，這就催生了各種社會問題。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。服務于群眾，服務于社會，是每個參與社會實踐的大學生的心聲。而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的。大學生以課堂學習為主要接受方式，這對大學生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。紙上得來終覺淺，需知此事要躬行。每年寒暑假，都會有數百萬甚至上千萬的大學生參與各式各樣的社會實踐項目，對城市社區、偏遠農村等基層社會產生了深刻的影響。九．對社會實踐的理解：大學是一個小型社會，而社會是最好的大學。我面對我面前的留守兒童，我感觸及深的是，我們都在追求著美好的生活，有時候，為了，理想，為了家人，為了過上好的生活，不得不遠走他鄉，在外漂泊，奮斗，留下的年邁的父母，幼小的子女。在這次活動，我們下鄉對一些留守兒童進行了采訪及慰問。很多學生在見到有趣的現象以后都對科學產生了濃厚興趣，相信以后這份興趣能推動他們日后創造成就。不過也有許多留守學生表示很支持父母，很理解父母。同時，帶有捐贈者的贈語的書籍，也在告訴留守兒童們，社會各界都在關心、愛護他們。7月23日—7月25日：與XX小學留守學生進行一系列交流活動。七．實踐內容：（一）活動時間及具體事項：7月19日：上午，出發抵達XX中學，安排住宿，熟悉周邊環境。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點，促進我們素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。因此，留守兒童往往更需要社會各界的關注，以此來給他們營造一個健康成長的學習生活環境。為幫助、引導青年學生投身社會，主動進行實踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發揮大學生的科技文化優勢為社會服務，把所學知識運用于實際生活，為社會發展作貢獻。下午，經副校長帶領與劉老師會面。7月26日：走訪部分留守兒童家中，了解記錄其生活條件。禮物雖然不算貴重，但大多數留守學生都顯得十分開心。而對于那些不愿在講臺陳述自己故事的留守學生，我們通過其老師了解他們，再與他們進行私下交流。我們趕往分散在南岸村、界頭村的留守兒童家中，與他們的爺爺奶奶見面交談，希望多了解留守學生的狀況。活動中，我們小組采訪了3個留守兒童，年齡都比較小的孩子，他們的父母都是外出打工，一年很難回家幾趟，路途的遙遠，車費昂貴，只為多省下的錢給孩子買好吃的和穿的。我能體會得到他們身上承擔的壓力與艱辛。大學與社會的區別在于，大學是自由校園，而社會是紀律校園；大學是學習自選，社會是學習必要；大學是享受時光，社會是珍惜時光。然而，一提到大學生社會實踐，很多人都會存在兩個思維誤區：一是“戴高帽”，認為大學生社會實踐就是濟困扶弱、造福社會，有什么高帽就往大學生頭上戴；二是“貼標簽”，認為大學生社會實踐不過是游山玩水、走馬觀花，各種不好的“標簽”就被貼到大學生身上。社會化的過程使我們在實踐中找到了理論與實踐的最佳結合點，通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高，還能從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，認識到只有到實踐中去、到社會中去，才是大學生成長成才的正確之路。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力，同時有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。社會實踐活動則為我們打開一扇窗口，讓我們深入基層，了解社會最真實最新的動態。只有當一個社會的成員一起行動、共同支持和維護這個社會的時候，社會才會生存和發展下去。第二篇：社會實踐關愛留守兒童陽光心語——情系留守兒童——2012年暑期社會實踐報告摘要: 隨著社會注意經濟的進一步發展，與此相關產生了越來越多的社會問題。“留守兒童”現象是近幾年出現的比較顯著的社會問題。通過查閱資料我們得知“留守兒童”多集中于我國經濟欠發達地區，例如西南、西北、華北等地，其中尤以甘肅、云南、山西、貴州、青海等省份居多。根據我們的一些調查，我所在的省由于處于東北地區，“留守兒童”不在少數，“留守兒童”是缺乏溫暖，缺乏關愛的群體，在家庭生活中，他們需獨立承擔家務瑣事，使本就幼小的身體更加的不堪重負，更為令人擔心的是，孩子由于長期缺乏來自家庭的溫暖，更使很多孩子變得少言寡語，精神狀態不佳。當然“留守兒童”現象的解決也不能一蹴而就，這就需要全社會的共同努力，依靠全社會的力量來共同減少和消除留守兒童的產生。當然這將是一個長期的工程，絕不能一蹴而就，一定要循序漸進的實施。只有這樣，才能給予孩子們一個幸福的童年生活。知識的積累也是非常重要的。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。我們在實踐的八天時間里，以志愿服務社會調查結合的方式，去了解、呼吁、關愛這兩個特殊群體。【正文】一、關愛留守兒童志愿者在行動志愿服務是此次實踐活動的主要內容之一。在恩村，有這么一群孩子，他們的父母長期在外工作，而這些孩子都聚在一起，在這里有老師輔導孩子學習、照顧孩子們的起居。然而，真正開始做的時候卻不知道從哪下手了。房許峰小朋友告訴我說，沒來這之前，他通過玩游戲來消磨時光，通過玩游戲來打發無聊，對身體是非常有害的。有關人士稱，解決矛盾的根本是政府要保障外出務工人員工作、收入穩定，并改革城市的教育體制，要讓在城市里打工者的子女能夠輕松地接受教育，大力發展經濟，使外出務工人員可以不為生計困擾。我們可以采取什么對策呢？第一，越來越多的農民工帶孩子進城打工，但因為戶籍問題在政策上卻受很多限制，所以政府應該解除他們在就業、醫療、受教育等方面的限制。“空巢老人”,一般是指子女離家后的中老年夫婦。此次社會調查一共持續了6天，我們主要前往空巢老人集中的地點展開調查。青年人方面，他們普遍認為，這主要是經濟的發展使子女們不得不離開父母去追尋更好的生活，作為子女應該多回家看看自己的父母，而作為政府社會應該建立相關體制，給空巢老人多一些關懷。怎么去應對這一問題呢？我認為社區服務方面，社會各界人士，小區居委會應該根據老年人的特點為空巢老人設置相關的設施，建立相關的老年人服務機構，同時小區內多開展豐富多彩活動，豐富老年人的文化精神生活；家庭贍養方面，我們應該加大對于老人空巢的危害的宣傳力度，讓更多的子女意識到應該盡量多花一些時間陪伴父母，讓空巢老人盡量多的享受到家庭贍養；心里調節方面，小區居委會要及時掌握了解老人情況，多于心里出現問題的老人談心，開展文藝活動，老人自身也要調整自己的心里狀態。到了傍晚6點多，所有人員才能返回，晚上大家還要不顧疲憊的去寫活動日志，準備第二天的實踐活動。再者，是交際能力，調研時，會遇到各種各樣的人，讓被調查者配合自己的問卷調查，也不是那么簡單的。這次活動讓我愈加了解留守兒童是什么樣的有群體，也讓我為他們感到心疼。我們村子雖然還可以，但是村里人也還是有一些不太富裕的家庭的。家中真的是可以用“家徒四壁”來形容了，用的灶臺竟然還是土堆得，我都無法想象自己要是這樣會是個什么樣的情境。以前知道村里有這么幾戶貧困戶，但是不知道是這樣的境況，無法感知他們的痛苦和對生活的無奈。經過了這次對他們這些留守兒童的關愛活動，我希望未來也能幫助到他們一些，也希望村里能夠關注到這一些人，幫助他們擺脫貧困。但此次經歷終將讓我明白我們應該對這個群體多一些關愛，讓他們感受到這個世界還是有美好的一面。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。我們十分想用自己的力量滿足他們的愿望，或許我們沒有那么專業，但是，我們有熱情，我們會進我們全部的力量去教導他們。對于我們自己，更是一種挑戰。不一會，就陸陸續續的來了一些家長，我們就上前去做調查。后來人越來越多，我們就開始進行比賽，看誰做成功的多。突然發現自己特別偉大。聊天很開心，老師們都很負責，沒有耽誤孩子們上課的時間，于是，就這樣結束了。7月9日至7月13日的五天時間內，我們走訪了很多留守兒童的家庭，通過訪談、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習情況以及父母對孩子的家庭教育觀念。這次的實踐，讓我學到了很多書本上學不到的東西，也讓我更加了解了上句詩的含義。從這次深入麻城市留守兒童的調研活動中，了解到由于父母不在身邊，造成孩子親情缺失、心理失衡，以致很多孩子形成了孤僻的性格，這使我們感到很心痛。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。漫長的暑假因有了社會實踐而變得充滿了期待和振奮。考慮到剛放暑假，安全問題是學校一直強調的重點。由父親節，母親節來由引出感恩教育，在我們成員的《感恩的心》手語操表演之后，聰明的小朋友們很快學會了這套手語操呢!最后在音樂聲中小朋友們拿起手中的畫筆訴說對父母的“畫語”。我們大學生與小朋友分組，打成一片，像好朋友一樣進行游戲比賽，讓孩子把應有的天真可愛表現與言行中。不需刻意，自然而然的灌輸，其教育效果是巨大的。如教小朋友跳舞，唱歌，書法以及義務家教等。還好我們是一個團隊，臨時改變策略，先讓2個主持人以小朋友們和我們大學生自我介紹為開場，做個小游戲熱身為回去拿優盤的39。活動結束之后我們都會心的笑了，有驚無險啊!不過也讓我們更加明白了團隊的意義與重要性。走，跟我回家”，曾讓沮喪占領我們的心頭。回顧奔波于社區與學校的日子里的點點滴滴，我很慶幸自己是這個社會實踐團隊的一份子，很慶幸自己能夠參與其中。這次活動促進了我們對農村留守兒童的了解，提高了我們對經濟和社會發展現狀的認識，實現了書本知識和實踐知識的良好有機結合。社會實踐是作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑。一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。七月，我們撒播希望，獻出愛心，就如天際的縷縷曙光，把一片天地照亮。我們細微的一小步，