八年級思想品德第四課主動溝通健康成長教學設計-wenkub

　

【正文】 從老師,便于對學生的教育,但是也必然造成師生之間存在某種隔閡,妨礙了教師與學生之間的溝通與交流。新課: 板書。(投影)教師:同學作業完成得很好,那么,咱們喜歡的老師有那些特點呢?或者說,為什么我們會喜歡這樣的老師呢?(學生:尊重學生,關心學生、知識淵博、正直幽默、和藹可親??)教師:當然,我們與教師交往的過程中,并不是所有的教師,我們都同樣愛戴。著重引導學生了解自己的教師,學會與教師交往。認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關系。能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動與教師進行有效的溝通。第二篇：主動溝通健康成長教學設計《主動溝通健康成長》教學設計教學目標知識目標: 了解新型師生關系的基本內涵。把競賽引入課堂，有利于激活課堂，提高課堂的張力，培養學生的競爭意識。探究活動四：建立良好師生關系的方法和策略（1）出示材料：小明的故事（2）提出問題：我最難忘的一次老師的批評……老師在批評你的時候，也許當時他（她）在想…… 我最難忘的一次老師的表揚……老師在表揚你的時候，也許當時他（她）在想……換位思考你是怎樣看待老師的表揚和批評的？（方法一）正確對待老師的批評和表揚（方法二）（3）出示材料：小峰的故事（4）提出問題：到底要不要和老師說呢？怎么和老師說呢？原諒老師的錯誤（方法三）（5）提醒篇：“這樣的做法合適嗎？”見到老師不問候，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師??你的意見是—— 禮貌待師（策略一）注意場合（策略二）勿失分寸（策略三）設計意圖：學習和踐行溝通，將課堂教學回歸于學生的日常生活實際。過渡到下一個環節。為什么這次和上次的結果不同呢？對，因為我們在第二次做游戲中，你們可以提問，我和你們之間有了交流、溝通，同學們，在日常交往中，如果要大家相互理解，達成共識，就需要相互交流溝通，同樣，學生和老師之間的交往也需要主動溝通，這樣有利于我們和諧師生關系建立，這節課大家共同學習師生交往的話題。（二）活動導入，提高學習興趣上課開始，我們大家一起來做個小游戲，請大家拿出一正方形，聽我的口令做，在做的過程中不能發問，只能按自己的理解來做，準備好了嗎？將正方形對折，再對折，撕掉一邊的紙角，然后對折，再撕掉一邊的紙角。七、教具準備：多媒體。為了更好的建立新型師生關系，需要幫助學生尋找并掌握師生交往的基本原則，并能將這些原則運用到師生交往活動中。五、教學重難點：教學重點：樹立起師生交往新的觀念。從觀念和溝通技巧兩個方面（從是什么到怎么做，從為什么到我能做），促進師生的理解和溝通，努力構建新型的師生關系。在與老師的交往過程中，經常會出現不同類型的問題，這也是困擾他們情緒的主要因素。第二，個體心理發展的轉型。引導學生總結、掌握與教師進行有效溝通的方法，正確對待教師的表揚與批評，增進與老師的感情。第一篇：八年級思想品德第四課主動溝通健康成長教學設計八上第四課第二框《主動溝通 健康成長》教學設計天津市大港區劉崗莊中學 李海艷 大港區教師進修學校 郭瑞芬一、教材分析《主動溝通 健康成長》是八年級上冊課本第四課第二框的內容。二、學生分析當前初中學生在與老師的人際交往中面臨兩個問題和兩個轉型。學生正處在人格獨立的轉變時期，既迫切渴望與老師建立平等、朋友似的師生關系，又難以擺脫對老師的遵從甚至害怕的心理。三、設計理念對于八年級學生來說，討論或學習在青春期如何以積極的心態面對和處理師生關系是相當重要的，也是極為迫切的。四、教學目標知識目標：了解新型師生關系的特點，掌握建立良好師生關系的方法。面對時代價值觀的轉型和學生個體心理發展的轉型，需要建立起一種更符合學生需要、社會需要和自身需要的新型師生關系，倡導一種民主、平等的價值取向，引導學生樹立起師生交往新的觀念。理論要運用到實際交往活動中，是有相當難度的，因此把這一內容作為教學的難點。八、課前準備：學生準備邊長為6厘米的正方形3個。請大家展開看是什么圖案？學生展開圖案。設計意圖：通過這一活動，既能讓學生放松心情，又能明白溝通在現實生活中的重要意義，從而樂于去探討關于溝通的方法和技巧。探究活動二：新型師生關系（1）出示一份聊天記錄（2）提問：他們在干嘛？你能猜想一下雙方的身份嗎？為什么？（3）你希望我們的師生關系是什么樣的？在這種師生關系中，老師和學生各是什么角色？這種師生關系有什么優勢？（完成表格）（4）小結：新型師生關系：建立在平等民主的基礎之上。通過活動，得出結論：與老師溝通非常必要。（四）暢所欲言，歸納自我感悟1．學生談自己的感悟。能夠說出與教師交往與溝通的基本準則。情感態度和價值觀目標: 愿意與教師交往,積極與教師進行有效的溝通。教學重點：主動溝通的基本準則(基本方法)教學難點：師生交往新觀念 教學方法：主題探究活動法 教學時間：1課時 學情分析: 當前，傳統的師生觀和學生觀正在向現代化的教學觀和學生觀轉變，傳統的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，這種轉型對學生如何與教師交往影響很大。促進學生的健康成長。有時與某個教師交往,就會覺得不夠自如,有可能存在些困難。主動溝通健康成長教師:剛才咱們談到有同學與教師存在交往的困難,那么這種困難究竟來自哪些方面呢?咱們來分析一下: 教師是個古老的職業,少說也有幾千年了,教師也是普通人,也有一般人的喜怒哀樂,也有事業的壓力,家庭的壓力。在21世紀的今天,社會發展日新月異,傳統教育方式也面臨著挑戰。教師:板書 共筑師生情感橋梁咱們同學在學校學習、生活,與教師相處的時間甚至超過與家長在一起的時間。只有發現問題,積極主動來溝通,解決矛盾,我們才能愉快地學習生活,健康成長。注意場合。”因此,教師與學生的關系的問題,是個非常重要的問題。(教師把事先準備好的彩紙發給學生,寫好后放在一個漂亮的盒子里)(歌曲:《每當我走過老師窗前》)今天的課就上到這里,謝謝大家。深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。、態度與價值觀目標：培養學生重新審視師生的不同角色，以及師生關系的特點，形成主動建立良好師生關系的意識和能力。同時，逆反心理尤其是對教師和家長的逆反心理尤其強烈。本課以相互溝通為主線，積極創設一種平等交流的平臺，師生共同探討敏感而又古老的話題。（2）組織學生完成好調查、采訪以及結果的分析工作。（2）采訪教師，主要問題包括： 教師對良好師生關系的期望？建立良好師生關系過程中，您所遇到最大的困難是什么？ 說出35件生活中讓您感到煩惱的事情？教學過程教學環節教學活動設計設計意圖導入： 配樂散文學生現場朗讀配樂散文，學生認真體會作者的心理感受。學生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。可能出現的結果：學生很容易理解師生在對良好的師生關系的期望中有著驚人的相似，說明了良好的師生關系不僅是學生的需要，也是教師的期盼。通過教師的概括，進一步提升良好師生關系的特點，明確目標。假如你是這位肖老師，請設想當時她的真實感受和想法。引導學生體會遇事能夠站在老師的角度思考、體諒老師的做法。強化學會相互理解在建立良好的師生關系中的重要作用。教師適時板書、總結和提升。請一位參與采訪的同學談談采訪時的體會，使學生更進一步地理解：建立良好的師生關系，學生具有極其重要的作用。為接下來的針對本班情況進行分析奠定基礎，起到一個溝通和強化的作用。注：教師要對各班級的情況有一定的了解，才能有針對性地引導。小結通過前面的討論，同學們為我們班建立良好的師生關系出謀劃策，提出了許多極有價值的建議，希望同學們能夠將這些方法付諸于實踐，相信今天將成為我們師生關系的新起點。本著相互溝通的理念呈現師生共同的障礙，很自然地將師生之間進行有效的溝通作為前提，使接下來的“勇于溝通”活動自然、順暢。可能出現的情況：如果學生無法寫或不好意思寫，教師要做積極引導，必要時可以借用寫完的同學的內容進行啟發。選用自己喜歡的紙，折疊成自己喜歡的形狀，寫下自己要對老師說的話，會創設出積極、和諧、寬松的溝通氛圍，可能也是本課的高潮之一。希望在現實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態對待自己的老師，建立良好的