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打造書香校園倡議書-wenkub

2024-10-17 16 本頁面

　

【正文】春作伴好讀書———新民中學著力于打造“書香校園”的匯報材料盛夏的新民校園，百花爭艷、佳木繁蔭，綠意濃濃，書聲瑯瑯。七、課堂實現三個共鳴實現高效課堂，追求個性課堂，從而實現知識、生活、生命的課刻共鳴，這是理想課堂的顯著特征。五、落實三能力閱讀能力：識字、理解、記憶、感悟。反思日記。展示展覽活動，讀書成果展。師生共同練筆二、三個積累。寫日記好處：培養寫作能力，練筆、積累。讓讀書成為孩子的生活方式，閱讀讓我們精神起來！讀書改變人生，猶太人每人每年讀64本。一、三大課程：晨誦：讓詩歌開啟新的一天。教育的真諦乃是文化的自我創生。積極參與讀書會各項活動，分享各自讀書的快樂。我們堅信：閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始！也許你現在的學習任務很繁忙，學習壓力也很大，無暇博覽群書，書海沖浪。第一篇：打造書香校園倡議書打造書香校園讓閱讀引領你我精神成長——臨沂第十實驗小學讀書會倡議書尊敬的老師們，親愛的同學們：靜謐的夜晚，皓月當空，如水月光鉆窗而入，仿佛在室內籠起一層淡黃的輕紗??這時你捧起書本品味書香，一切如此恬靜，如此祥和，多么愜意啊！古人云:”最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。為此，我們實驗小學開展“將閱讀成為最酷的活動”的讀書會活動，它會成為您分享讀書體會的學習的平臺。讓我們每一位參與者都成為主角。好的教育應該有文化的自覺與自我省察。晨間誦詩，日常誦詩，生日贈詩，情境誦詩，激情寫詩。提倡：讀、寫、繪結合。養成良好的學習習慣，意志能力。知識的積累；資料的積累；體驗經歷的積累。四、三個筆記本。四、師生共同成長，教師要活得精彩，做得精彩，寫得精彩。寫作能力：真情實感、借鑒模仿、升華創造。以發展為本，真正對知識、能力、態度進行有機整合，因材施教，充分體現課堂的生活性、生命性和發展性。清晨、課前、午后、黃昏，在新民校園中隨處可見三五成群的學生讀書的身影。一、提高思想認識，打造書香校園（一）在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，讓閱讀成為教師的自覺需求，用閱讀合理釋放工作壓力。晨讀時，文科組教師組織學生進行十分鐘的經典誦讀，與學生共讀《弟子規》，共誦課文中的精彩詩文。每學期寫兩篇誦讀感受。（三）營造濃厚的“書香氛圍”，創設學習化、人文化的校園閱讀環境，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。同時積極鼓勵學生向校刊發表習作，組織學生集體投稿。學生閱覽室有座位120個，陳列報刊、雜志56種，圖書室藏書總數19104冊，生均47冊。隨借隨閱，能很好地滿足師生安靜閱讀的需要。為在全校營造濃郁的讀書氛圍，我們在校園環境的建設中增加文化的含量，專門設置文化長廊，大門左墻設有12塊櫥窗，分班級定期布置，成為學生辦好手抄報，展示班級風采的文化長廊。院中擺設石桌、石凳給學生提供閱讀、交流的好去處，讓校園的每個角落滲透文化。加強校本課程的研發，編印了校本教材《魅力新民》。綜上所述，“打造書香校園，為學生的

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