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20xx上班主任工作總結-wenkub

2024-10-20 20 本頁面

　

【正文】康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展學生健康個性，逐步形成健全人格。學生的行為習慣有進步，但是會出現反復，需要常抓不懈，更需要幫助學生牢牢樹立正確的行為習慣。三是建立德育評價機制和規章制度。當他看到、聽到其他同學的母親對他們的關心愛護時，感覺很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地躲著不說話，而且成績一直都不好。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。這學期我策劃了許多主題班隊活動，如“節能環保，從我做起”，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人生，從自己做起，積極參與環境保護的行動。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的，這就要求我深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。第一篇：2014上班主任工作總結2014上班主任工作總結班主任是班級工作的舵手，是學生的管理者。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“節能環保，從我做起”等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。又如“友誼之光”讓學生知道友誼的珍貴，鼓勵同學敞開自己的心接受友誼，珍惜友誼，獲得無比的幸福和財富！三、與日俱進，探索德育新方法班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。我知道了他的情況后，親切地和他進行了交談，我詢問了他的心思，了解了他的家境。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。工作還存在一定的被動性，往往要等問題出現后才想辦法解決，預見性不夠。二、學情分析本班共51人，女生34人，男生17人；住校生36人，校外租房學生5人。通過主題班會和學生個別談話等方式加強了學生心理健康教育。加強了學生的安全教育。發現問題及時解決，召開了學生座談會、住校生座談會、校外租房學生座談會等，從而加大了安全教育工作，提高了學生安全意識。積極配合藝體教研組工作，組織了學生參加了正安縣“華悅杯”書面賽，本班學生得到了老師的好評。因而在開學之初召開了九（1）班家長會；建立了家訪制度；召開了每月一次的任課老師座談會和每周一次的學生座談會。因此在班主任工作中很難做到家庭與學校教育的配合統一。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣。擬定了后差生激勵制度，如與半期考試成績為依據，在期末統考中評比名次上升10名者給物質獎勵。九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七年級、八年級二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。班主任：任昌敏2013年1月11日

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