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小學二年級班主任經驗交流材料-wenkub

2024-10-21 09 本頁面

　

【正文】為衛生問題批評教育學生，后來經過一段時間思考后，我有了一個想法，把衛生管理的方法由處罰變為獎勵，方法是讓生活委員做好每天扣分記錄，明確到人，每周利用班會時間對一周衛生點評一次，經過將近半年的推行和不斷的完善，衛生扣分明顯減少，每天不再為扣分問題忙著批評教育學生，我的工作減輕了。現在我也開始試著放權給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養學生的能力。于是我事事都身先士卒。從那以后，學生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。并要求把桌堂收拾干凈。不論是募捐活動，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。教師要有意識地引導，調動每個人的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。有一次，我們班譚錦濤突然肚疼，我一邊打電話通知家長，一邊帶孩子上醫院。以后，總會有些孩子手里會拿點垃圾，課間也不例外。老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的。因此，要求學生做到的，老師首先要做到。當然，我也不忘適時地表揚一句。后來孩子來上學后，我又幫他補課，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。這需要班主任有意識地引導、激發和培養。有一天下午上完第一節課，我發現班級地面很臟。一切收拾完畢，我問學生：“剛才的教室和現在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一齊回答：“現在的。學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。開始時，打掃衛生都是我自己干。于是我教學生干，說清勞動時都應該干什么，怎么安排能比較合理。五、班主任工作需要敢于創新我做了如下的幾種探索。在實行這套方法的過程中我體會比較深的一點是，對學生的管理需要制度化，什么時候點評、什么時候評比，必須嚴格按照規定的時間來完成。但一個班級的健康發展，還需要人性化的管理。這個小本上記錄自己進步的每一件事。也可以把這一天班級中發生的有趣的事記在上面。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的。關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖。誰沒帶紅領巾，就會有孩子主動送給他。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。這需要班主任有意識地引導、激發和培養。三、在工作中不斷反思我剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。原來，在學生的學習方面，也什么都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。五班主任要多設計班級,充實班級的文化氛圍。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。第三篇：小學二年級班主任經驗交流材料（范文）班主任在班級管理過程中,應該有一個比較習慣的方法,自己破壞自己的規矩,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,應該向學生講清楚,，各個小組還有組長，到點了班長要提醒大家上早自習，然后把維持紀律的任務安排給各個小組長。這可是一舉多得的事。要填的內容很廣泛，比如上完一節古詩課，就可以讓學生把學會的古詩寫在這小本上。學生都很樂于做這件事，這個小欄目成了班級的

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