校本教研活動計劃[5篇范文]-wenkub

　

【正文】 ，并學到一些學習方法，既利于學生的學，又利于教師的教，起到事半功倍的效果。開展網絡教研，達到優質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動，開創教研新天地。由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。加強業務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。品社(生)：引導學生在活動中學習。體育：愉快合作，個性張揚。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整。二、總體目標：以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力于提高教師教育教學水平。經常學習和交流，不斷提升學校的科研水平。再者，積極開展各級立項課題的研究。各班要發動學生建好圖書角，開發圖書資源，實現資源共享。完善備課制度。繼續開展“生本課堂、構建高效課堂”研究，即從教學實踐中的問題出發，選擇具有典型性和代表性的教學內容（課例），通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優勢，對課堂行為或課堂中的行為進行剖析、反思，展開各自的研究，展現出一個完全不同的教師研究與發展的模式，以此形成我校的研究特色。進一步加強對校本教研的專業引領，積極構建學習型組織。二、主要工作：（一）聯系實際，加強學習，促進教師轉變教學觀念。做好教師教育教學理論的學習和指導工作。繼續采取“走出去、請進來”等多種方式，讓教師能聽到學術水平較高的輔導報告和看到優質課例。開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構的課例研究；基于專家引領的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。實施教師個體備課與集體備課相結合的備課制度，在教學設計上體現教師個性，發揮教師的創造性；成立優秀教案庫。（三）促進教師開展教學研究。四、具體措施調查研究本校實際，全面客觀地掌握學校情況。經常檢查，定期總結，科學評價，保證校本教研的正常有序開展，促進學校自身的發展。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。上完課后寫出教后反思作為三度調整。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業素質的提高。美術：重視基本美術能力的培養。在生活中感悟。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。為此我們將開展“里外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。篇三：校本教研活動計劃一、活動名稱：低年級閱讀課模式研討二、活動意義：上學期我們全組摸索了一學期，研究出了一套常規的閱讀課教學模式。四、活動形式：本學期我們準備采用以下形式開展校本教研活動。利用周公開課進行公開教學，集體聽課。第三周觀看光碟，學習資料，形成模式思路。第十、十一周進行“引導 合作 自主”閱讀教學模式的第二輪研討。六、具體做法：制定計劃，理論學習。然后依據教材特色，確定本學期要進行研討的兩種教學模式。方案總結學習交流，形成思路。（2）大家在一起交流，先由作課老師詳細說自己的教學設計，其他老師提出合理建議，由作課老師記錄在研討表上，利于修改初稿。（6）在第一輪模式研討的基礎上，依據上面的步驟，進行二、三輪的模式驗證、修訂。六、預期效果：初步總結出適合低年級閱讀課教學的“引導合作 自主”模式和“讀文體驗 表達”模式。對于創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師的專業發展，提高學校課程建設的能力和辦學水平，具有重要的理論和實踐意義。積極構建分層管理逐級落實，全員參與的教學研究管理機制。（二）繼續開展聽評課活動每位教師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質量、有效率的公開課。每學期教研組內組織2次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。（二）“貿城講堂”校際活動本學期，將開展2次“貿城講堂”活動。通過這樣有計劃有實效的校際活動，旨在加強與兄弟學校的聯系，實現教育教學資源的共享，它山之石，攻我之玉。三、主要活動安排九月：教研組長會議組織教師學習教學理論,鉆研教材，制定授課計劃。十一月：青年教師基本功比賽（1）教師讀書隨筆撰寫聽課評課活動。一、指導思想：以教育局教學工作要點為依據，以全面提升我校廣大師生的綜合素養為目標，以校本教研工作為依托，結合我校教育教學實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個體能力發展出發，從教師專業成長的需要入手，實現教學觀念的轉變，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校“以生為本，實效課堂”的可持續發展。通過自我研讀教育書刊雜志、外出或網絡培訓以及校內外的觀課、議課等形式，讓每位教師學習新的教育理念，促進教師的自我反思和專業化成長，提高教師的教學理論水平、教學分析能力、評價能力。三、具體要求：學校根據我校的教育現狀和教師的綜合素質情況制定本學期的校本教研計劃。每位教師要根據自己的學科特點和學段特點及本班的學生實際，制定詳實的小課題研究計劃，通過讀書與實踐，重點探索教學中存在的問題和困惑，進行專題性研究和反思和寫作，達到解決實際問題和提高自己的業務水平的目的。學習提高努力做好校本培訓工作（1）培訓工作日常化。發揮“專業引領”作用。本學年，學校將繼續安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學骨干、業務尖子上示范課，解剖案例，為年輕教師剖磚引玉，提供示范。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：（1）每個教師圍繞自己確定的主題上一節匯報課。最好能二次上課。（2）立足課改，不斷深入實施新課程。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好縣里下發的教案的改編工作，特別是語文學科的“1+x”的構課模式下的“學習清單和批注預習單”的管理。組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。附：月份工作重點： 9月份教導處制定學校教科研工作計劃，集體備課方案。組織全體教師進行業務理論培訓。繼續進行課題組教師結合課題進行課堂教學研討活動。聽史曉偉、宋一倫的課題研討課。聽劉淑慧、張海娟、王永豐、郭艷麗老師的示范課。鼓勵教師踴躍向區、市、縣級教育科研刊物上發表科研論文、反思、案例等。做好教師科研論文的撰寫及評選工作。，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。，起到輻射帶動作用。成立校本教研工作領導小組，以加強對校本教研及培訓工作的組織領導。注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。本學期，全體教師將參加新一輪的