世界因生命而精彩教案-wenkub

　

【正文】 珍愛他人的生命，善待他人的生命C．珍愛動物、植物、微生物，愛護自然D．珍愛自己生命的同時，也要珍愛其他生命3．加拿大生物學家在《自然》周刊上發表了最新且最全面的世界魚類狀況預測：在過去50年間，由于過度捕撈致使大型食肉型海洋動物(如金槍魚和鱈魚)的數量減少了90%。（課本P25第一段最后一句）（2）生命是頑強的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。活動二：小組合作、探究悟理多媒體出示：生命是頑強的，生命也是脆弱的 小組合作討論解決以下問題：由于人類的無知和貪婪，我們曾經美麗的家園如今卻已經滿目瘡痍??我們也受到了大自然的懲罰。完成填空（生命）是地球上最珍貴的財富，世界因（生命）的存在而變得如此生動和精彩。教師提問：對比前面的畫面，我更喜歡的是什么樣的世界？為什么？ 隨機點名回答問題。現在我們就學習第三課：珍愛生命。二、能力目標：掌握初步的比較、分析能力；培養學生的觀察能力、人際交往能力；通過學生自己講故事的做法啟發全班學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責任。三、情感態度、價值觀目標：初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導學生關注其他生命，培養生態倫理意識；幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀；鍛煉學生搜集相關資料的能力、歸納能力、當眾演講能力。多媒體出示：第二單元：認識新自我 第三課：珍愛生命（一）世界因生命而精彩（二）生命因獨特而絢麗（三）讓生命之花綻放二、課堂情境、活動設置（一）多彩的生命構成繽紛的世界 風采展示，交流感悟：教師：首先我們來看一些圖片，看完后大家來談談感悟。生1：五彩繽紛的世界。（多彩的生命構成了繽紛的世界）。請大家議一議，寫一寫：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？（3）人類應該怎樣與其他生命相處？（4）為什么生命需要相互關愛？小組代表發言回答問題：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？ 多媒體出示：甲流爆發的人為因素舟曲地質災害的人為因素教師小結：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。我們要尊重生命、關愛生命。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。這說明（C）A．人比其他動物優越B．人比其他生命有智慧C．生命是頑強的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩 【拓展延伸】4．材料一：據估計，現在每天都有100多個物種從地球上消失，其中有許多物種是人類從未見過的。哪怕是一根發亮的松針，一塊沙礫的海灘，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還有一只鳴唱的小蟲??我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。人類屬于大地，而大地不屬于人類。但人類所做的一切，最終會影響到這張網，也影響到人類本身，因為降臨到大地上的一切，終究會降臨到大地的兒女們身上。我們要尊重生命、關愛生命。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。七年級上冊人教版思品教案世界因生命而精彩教案庫爾勒市第十一中學第二篇：世界因生命而精彩教案背景：七年級學生處于青春期，生理、心里的不成熟，自我意識增強，認為自己已經足夠成熟，但是辯證邏輯思維的能力還較弱，并且他們多數是獨生子女，受到父母親友的百般呵護，這種優越感使他們形成了以“自我為中心”，缺少對周圍生命的關愛，不了解生命存在的意義與價值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于對破壞、踐踏生命的行為非常的漠視。本框題主要依據初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中內容標準部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展”“培養健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養自尊、自立、自強精神”的目標要求設計，通過本框的學習讓學生感受到生命的意義和價值，初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫卷，有人奏響了昂揚的樂章，有人書寫了不朽的人生。講授新課（看過教材后）一、世界因生命而精彩（板書）探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？教師總結：應該相互尊重、相百關愛。我們看到：由于人類不關愛生命，我們已經受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？人類唯一的出路──關愛生命（板書）出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？（學生回答教師歸納）確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。在本節課的教學中主要體現了以下特點：1．注重學生的情感體驗。使學生在不同的生命體中領悟到生命的獨特性和其存在的意義及價值，在學生情感的體驗中自然過渡到“生命需要相互關愛”的教學內容。3．注重學生成長的指引。如《藏羚羊》的視頻播放也使學生在身臨其境中感悟人類對野生動植物虐殺的罪孽，喚醒學生敬畏、關愛生命的良知，這也是對人類自身的關愛。情感、態度與價值觀：以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識，從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到和他人、社會、自然的良好互動關系，讓我們認識到地球生物組成了一個巨大的生態系統，人類作為自然界的一部分，應該尊重其他生命，培養我們的保護環境、愛護動植物、拯救地球的意識和責任感。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條??”生命是大自然的奇跡。也正因為如此，讓我們體會包括大自然在內的所有生命的尊貴，保護環境、愛護動植物對自身健康成長的重要性，以及對他人生活的重要意義。在這個星球上，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡，因為。熱愛生命，樂觀向上；保護生命，意志堅強。人類與自然之間能否和諧共處，關鍵就在于人類必須在活動中等重自然規律，保護生態環境。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡小草，因為它的頑強的生命力和表現出的堅韌。人類是生命最復雜、完美和高能的物質結構。人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認識，使不同人的生命有了不同的色彩。知識點2 生命需要相互關愛 Ⅰ.人類應該怎樣和其他生命相處呢？生命是頑強的，也是脆弱的。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護，大自然會懲罰我們，沙塵暴就是實例。我們要樹立人與自然和睦相處的生態道德觀，為了人類的長遠利益，保護自然環境和生態系統。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。她只是把它當作一件沒有生命的手工藝品。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產生，并且成了他此后努力倡導和不懈追求的事業。因此，每當讀到那些關于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水，而縱身跳進了潭中。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。但是，隨著人類利用自然能力的增強，人類對自然界的影響越來越大，經過千百萬年發展而形成的成熟、穩定的自然環境中的各種關系有些已被人類嚴重破壞，從而直接危及人類自身的生存。藍天白云、綠水青山已經成為久居都市的人的一種向往，成為必須遠行才能夠看到，花一定的錢才能有機會享受到的自然景觀。探究交流 教材第26頁你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？點撥 知道。隨著人口的增加以及有關方面管理的不到位，西北、華北地區土地大量開墾，草原過度放牧，人為破壞自然植被，形成了大量裸露