中班粉刷匠教案合集5篇-wenkub

　

【正文】 ）游戲“粉刷匠”。提問：歌曲里講的是誰的故事？聽了之后，你有什么感覺？（引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒）三、學唱歌曲（一）理解歌詞。教具準備《小朋友的書 勤勞的人們》；磁帶及錄音機。中班粉刷匠教案第3篇活動目標學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。在動作的配合下，記憶歌詞。傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認讀“粉刷匠”。活動準備：刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。通過這節課的教學活動，幼兒在輕松活動的環境中基本掌握了本課的重點和難點，根據此次教學活動過程中幼兒的表現和掌握的程度，也使我受到了啟發：數學活動也要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發幼兒的學習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態下學習，體驗學習的快樂。有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說“舉棋未定”。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢？”幼兒回答。分辨自己是什么顏色寶寶師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片？（幼兒回答）。簡單小結，糾正幼兒的錯誤。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的？”（個別講述，請兩三個幼兒說說；游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請你指出來”幼兒一起指；集體講述：一起告訴我，這是紅房子——————）通過操作活動鞏固認識顏色。引發幼兒學習的興趣。活動目標：感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按照顏色標記進行分類。其中我創設了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環節“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”；其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學教案《小小粉刷匠》含反思，希望能夠幫助到大家。設計意圖：鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發展，可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。第二環節就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。樂意參加數學活動，并能自己動腦完成操作活動。活動準備：屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子；紅黃藍三種顏色紙片若干；顏色片片掛牌人手一個。引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎？二、認識顏色標記出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。那我今天就是紅色寶寶了。游戲：顏色寶寶回家。”要求：邊回家邊說：“XX寶寶回XX的家”。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。中班粉刷匠教案第2篇活動目標：感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。歌曲動畫《粉刷匠》。二、模仿粉刷匠的勞動場面。重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。教師：請你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？五、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。學習根據歌詞內容自由編動作。彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？（二）學唱歌曲。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。，用動作表現使用刷子時的動態。”小結：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。我要把那新房子，刷得更漂亮。（按幼兒的動作來刷墻。我們一起邊刷邊唱一唱吧。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎？中班粉刷匠教案第5篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的39。初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。游戲表演（1）發放油漆刷（人手一把）（2）請一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演三、結束部分師：學會了這么好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧中班粉刷匠教案第6篇教學目標熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學內容：《蛙蛙快樂頌》(5分)(地板上貼好的標記)，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動，主班老師請小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以(10分)老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應。(手)②師：說說你們的小手能干什么?：①師：下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。(語詞節奏型)│││‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞(20分)(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰的節奏。重點：學習使用大刷子來回涂刷。用白紙糊的大紙箱三只。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。引導能力強的幼兒可以畫太陽、小草、小花等。第二篇：《粉刷匠》教案中班歌唱活動《粉刷匠》教案活動目標：熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內容，學會演唱歌曲。活動過程：一、導入。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細聽。師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學習模仿粉刷匠的動作）教師帶領幼兒集體模仿粉刷匠的動作。加上刷房子的動作，邊打節拍邊進行演唱。三、欣賞PPT（邊提問邊出示PPT）理解歌詞“粉刷匠”的畫面提問：圖上有誰？在干什么？先刷哪里再刷哪里？提問：他的小鼻子變成什么樣了？最后房子變得怎樣？請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。(手)②師：說說你們的小手能干什么?：①師：下面看看老師的手能干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。（語詞節奏型） │ │ │‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D．音樂節奏快車(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型： │ │ │‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動），示范操作方法，提出注意事項，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）E．音樂小舞曲（重復4遍）第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作F．再見歌：2..結束環節:老師面帶微笑和小朋友說再見五、教學建議：，避免傷害幼兒《粉刷匠》教案 2一、活動目標情感目標：喜歡參與歌唱活動，體會勞動帶來的快樂。活動難點：喜歡參與歌唱活動，嘗試用肢體語言表現粉刷墻壁的勞動情景。（引導語：春天又到了，小貓先生用魔法帶來了許多的神奇色彩，它藏在了我們的歌曲里，我們一起用好聽的聲音把它唱出來吧！）（引導語：咦，小貓先生用這么多的顏色做什么呢？大家猜一猜把。）教師利用多種形式引導幼兒學唱歌曲，并掌握兒歌的演唱方法（1）教師出示“粉刷匠”圖片，引導幼兒理解歌詞大意與兒歌順序。（引導語：現在跟著老師一起唱出這首活潑的歌曲吧！）（試講指導：注意幼兒發音的準確性。）為歌曲創編舞蹈律動，與同伴一起表演歌曲（1）教師發放頭飾，創編動作，幼兒嘗試邊唱邊做動作，教師啟發幼兒用自己創作的簡單動作表現歌曲內容，從中體驗勞動的快樂。）（三）活動結束教師進行啟發性提問，引導幼兒交流討論，教師總結，教育幼兒像粉刷匠一樣熱愛勞動，升華活動主題。小貓都已經等不及了，現在讓我們一起到美工區，幫助小貓把新房子給“粉刷”出來吧！小朋友們快上車，小火車出發啦！）《粉刷匠》教案 3一、教學目標認識14個字，會寫8個字。二、教學重點認識14個字，會寫8個字。五、教學時數2課時。（謎底—太陽）語言表達訓練：聯系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。請學生自由輕聲練讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓）課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！（三）讀文感悟，讀句訓練，創新想象。創新想象，訓練語言：你知道太陽還有哪些出色的`作品嗎？（引導學生想象要合情合理）教師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學習較好的同學還可以加入想象說“就像……”同學們，你們的想象力真豐富。（1）鼓勵學生：將自己感悟到的意思讀出來。學生自由練讀—指名帶讀。背誦課文。回到課文中你們還認識它們嗎？請學生自由練讀課文。指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。①觀察這些字的共同點。請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。認真抄寫生字、詞。2。二、活動準備：1。聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發幼兒當小粉刷匠的意愿。師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節奏1。”（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的`哪些地方呢？”啟發幼兒想出刷煙囪，刷門等等。整個活動，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創編粉刷動作，并且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。提高自身的教學策略，體驗集體教學模式。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。過程：一、情境導入出示背景圖及欄桿。師：我應該先刷什么顏色呢？然后是誰呢？（黃色和藍色手拉手把欄桿變漂亮的）二、二次排序出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來看一看。）三、幼兒操作排序幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒有打扮漂亮，我請小朋友來根據說說明書來給她打扮一下。師：最后一塊欄桿主任說允許我們用自己喜歡的顏色規律來打扮，現在請你用你喜歡的排列規律將欄桿打扮漂亮吧，結果分享交流：你們都很棒，都有自己獨特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會很感謝我們的。，學唱新歌。活動過程一、欣賞歌曲：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?提問：(1)歌曲里的我是什么?(2)小小粉刷匠在做什么?，總結歌曲內容。三、創編動作表演歌曲創設“粉刷匠勞動”的情境，教師引導幼兒自由的創編動作，表現歌曲。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。它會怎么刷呢？”我們一起來看一看，聽一聽。“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。）第三遍：整體