青島版小數(shù)加減法說課稿-wenkub

　

【正文】 “課前鋪墊——課中探索——課后延伸”三段式教學模式。教學難點就是在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加減法的理解。情感態(tài)度和價值目標：⑴培養(yǎng)學生的合作交流意識和自主學習的能力。二、說教學目標我根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的知識來確定本節(jié)課的教學目標。本節(jié)課內(nèi)容是為以后系統(tǒng)學習小數(shù)打下基礎(chǔ)。七、說板書板書采用歸納整合形式，理清學生思路，宏觀把握本課知識結(jié)構(gòu)。弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。計算結(jié)果的小數(shù)點要和橫線上小數(shù)的小數(shù)點對齊。在教學小數(shù)的減法時我把探究知識的主動權(quán)完全交給學生，讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)算法、解決問題，達到讓學生學會學習，能學習，愛學習的目的。六、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入出示雅典奧運會跳水比賽的盛況。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的算法，然后讓學生自己去比較兩種算法的正確與否，簡單與否。五、說學法討論交流法：引導學生討論交流小數(shù)加、減法的計算方法。三、學情分析本班共有學生34名，男女生比例相差不大，學生原有的知識基礎(chǔ)較好，有良好的學習習慣，部分學生具備積極探究的能力，對本節(jié)課的教學較感興趣。弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。知道當?shù)脭?shù)的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。教材以表格、圖文相結(jié)合的形式，呈現(xiàn)學習內(nèi)容，有效地改變了以往小數(shù)計算中比較單一、嚴肅的學習面孔，使鮮活的體育活動和看似機械演練的小數(shù)運算融為一體，使計算、推理、概括這些抽象的數(shù)學活動變得令學生樂于接納、樂于探究。第二層次學習小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。這樣的作業(yè)設(shè)計可以讓學生在和家長購物之后進行價格的計算，將數(shù)學真正帶入到生活中。設(shè)計意圖：通過學生的合作交流、以及把小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學生的數(shù)學比較思想，在比較中體會數(shù)學規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現(xiàn)形式。板演之后根據(jù)結(jié)果進行反饋，并提問全班：是不是所有人都得到了正確的結(jié)果? ，我將著重提點：這個0是否可以去掉?根據(jù)學生之前對于小數(shù)的理解能夠發(fā)現(xiàn)這個0可以去掉，我也會明確這一點。復(fù)習舊知媽媽把一根繩子截成兩段，一段長83厘米，另一段長57厘米 讓學生根據(jù)這兩個條件提問。二說教法和學法現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。說教學重難點我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的運算能力，也能做出簡單的知識遷移，但是對于本節(jié)課中小數(shù)末尾的0是否可以舍去以及小數(shù)的位數(shù)不同如何計算等問題還需要教師進行合理的引導。教材簡析首先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓竟?jié)課的內(nèi)容是小數(shù)加減法的計算方法以及豎式計算。以上是我對本節(jié)課的一些認識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請各位評委老師批評指正。在解決這些問題時，可以讓學生先自主解決，再集體交流，及時糾錯。為了再次引起學生的有意注意，調(diào)動學生的積極性。出示：＝ 學生嘗試解答，學生可能出現(xiàn)兩種結(jié)果。教與學的過程中，學生成為了學習的主體，創(chuàng)新能力、推理能力均得到了提高。借助學生回答，最后達成共識，十分位要和十分位對齊，百分位要和百分位對齊，也就是相同數(shù)位要對齊。(三)算法交流，理解算理創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程中。這兩種方法體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換的思想，我都給與肯定。在充分體驗的基礎(chǔ)上再組織交流。在本課教學過程中我將采用“自主探究教學法”，力圖創(chuàng)設(shè)和諧民主的學習氛圍，開放教學全過程，以兩個數(shù)學問題為主線，引導學生操作學具、小組合作交流、自主建構(gòu)，促使學生積極、主動、活潑地發(fā)展。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：不斷體驗成功的樂趣。可以很好的培養(yǎng)學生的遷移能力。第一篇：青島版小數(shù)加減法說課稿《小數(shù)的加減》說課稿尊敬的各位評委大家好，我說課的課題是《小數(shù)的加減》，下面我將從 “教材分析”、“教法學法”、“教學過程”、“板書設(shè)計”“四個方面進行說課。結(jié)合教材及學生特點，依據(jù)新課標理念，確立了本節(jié)課的三維教學目標如下：（1）知識與技能目標：使學生結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的算理。體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學好數(shù)學的自信心。三、教學過程針對本節(jié)課的重、難點，以及學生學情的調(diào)查和分析，我設(shè)計以下教學流程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題首先以學生感興趣的克隆的話題引入，以課件呈現(xiàn)情境圖中的信息，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)信息、梳理信息，在此基礎(chǔ)上，提出問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展思維能力。學生可能會出現(xiàn)如下幾種方法：（貼板貼）方法一：將米換算成厘米轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法。方法三：可能有學生會想到用豎式計算。在完成從整數(shù)加法到小數(shù)加法的遷移后，大膽放手，讓學生把小數(shù)加法的各種情況創(chuàng)編出來。明確后追問：怎樣才能將數(shù)位對齊。(四)、自主遷移，探究小數(shù)減法。借助學生生成的素材，引發(fā)學生思考。我設(shè)計了學生喜聞樂見的動畫人物為載體，進行循序漸進的分層次練習：。(六)、課堂總結(jié)同學們通過今天的學習你有哪些收獲呢，引導學生從知識方法感受三個方面進行反思，不僅提高了學生的反思意識和自我評價能力，還為學生積累了生活經(jīng)驗。第二篇：青島版四年級小數(shù)加減法說課稿《小數(shù)加減法》說課稿尊敬的各位評委：大家好，我說課的課題是《小數(shù)的加減法》，新課標指出：數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。教材在之前已經(jīng)安排了整數(shù)加減法以及其豎式計算的講解，對于本節(jié)課的知識點有了很好的鋪墊作用。說教學目標根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：(一)知識與技能掌握小數(shù)加減計算的計算方法，會通過豎式進行小數(shù)的加減運算。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習法、小組合作等教學方法。一個加法一個減法，并且列示計算。在我與學生共同解決了第一個問題之后我將把第二個問題放手讓學生去解決，為了保證學生能夠順利完成這個問題，我將采用小組合作的方式，組織前后四人為一個小組，用5分鐘的時間列豎式解決這個問題。(三)課堂練習接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。再讓學生試著計算，并且嘗試列豎式計算。本課是學習這兩個層次的第一課時，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理（即只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減），和算法（把相同數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)點對齊）是學習小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。這部分知識在今后的學習和生活中將會得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。（3）情感態(tài)度價值觀目標：進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。二、說教學理念以學生為教學活動的主體，注重學生的需求，注重學生的體驗，注重學生的行動，注重學生能力的提高。四、說教法情境教學法：本堂課我通過談話、結(jié)合圖片多次為學生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣和積極、主動提問的意識。觀察質(zhì)疑法：充分利用教材所給信息，組織學生閱讀—分析—歸納，提高學生的自學能力。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。通過教師講述“20雅典奧運會跳水比賽”的盛況，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維并以簡練的語言切入課題。我是通過以下辦法突出教學重點的：首先向?qū)W生展示“年雅典奧運會跳水比賽”——女子10米跳臺雙人決賽的成績，讓學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題，例如：第一輪后中國隊領(lǐng)先加拿大隊多少分？然后讓學生列出算式并嘗試算法，緊接著再出示練習題鞏固小數(shù)加減法的筆算方法，從而進一步突出本節(jié)課的重點。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。通過以下辦法突破教學難點：首先進行基本題的練習，然后再進行提高題的練習，這樣分層練習，才能突破難點。板書如下：小數(shù)的加減法小數(shù)點對齊————相同數(shù)位對齊，從低位算起。小數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，是生活的濃縮和提煉，具有現(xiàn)實的意義，可以迅速達到學以致用的目的，有利于學生體會處處有數(shù)學，融生活課堂于一體。知識目標：結(jié)合“購物”的問題情境，探索小數(shù)加減法的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。⑵、培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和歸納概括能力。四、說教法和學法設(shè)計我根據(jù)教學內(nèi)容和教學重難點，以及現(xiàn)在的孩子接觸錢的計算方面經(jīng)驗比較豐富的條件下，我準備這節(jié)課主要用演示法和講授法，借助形象生動的課件演示。實質(zhì)上就是整體建構(gòu)的自學指導、檢查點撥、探究規(guī)律、回歸系統(tǒng)。五、教學程序（一）復(fù)習鋪墊。注意選擇性的指名叫兩名同學上黑板板書。掌握新知識。可以用各種方法來計算，看誰能用最快的速度算出來。（鼓勵學生的計算方法的多樣性，只要算對就要予以肯定。廚房里有灶室、鍋、抽油煙機等物品；臥室里有桌子、椅子、書櫥等家具，每幅圖的下面都附有數(shù)據(jù)說明。：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。五、說學法本節(jié)課，我注重了對學生以下學法的指導。由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，學習中要充分利用這一知識經(jīng)驗，讓學生搜集信息，提出問題并解決問題。引導學生交流課前測量的數(shù)據(jù)，教師合理評價，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生探究新知的愿望。三、解決問題，探究新知學生根據(jù)問題，獨立列出算式。教學豎式計算。自主探索小數(shù)減法談話：你能用我們計算小數(shù)加法的方法，試著做一做這道小數(shù)減法題嗎？（綠點標示問題：=）做完之后，把你的想法和小組同學交流一下。（對“”，學生可能想不到，教師可以借助米和分米之間的關(guān)系幫助學生理解。在交流的過程中說說是怎樣想的。每人每次從中摸出一個紙團，摸出較大數(shù)的人算兩數(shù)的差，摸出較小數(shù)的人算兩數(shù)的和。這部分的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的。使學生在探索過程中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗成功的樂趣。按照自主探究討論歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。根據(jù)學生的回答，相機板書相關(guān)問題及相應(yīng)的算式再讓學生根據(jù)上面的算式，討論交流它們有什么共同特點，這時相機揭示課題，并板書（小數(shù)加法和減法）。先讓學生自主探索，獨立思考，嘗試用豎式計算。我把探究知識的主動權(quán)完全交給學生，讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律、解決問題，達到讓學生學會學習，能學習，愛學習的目的。使學生知道小數(shù)末尾有0時一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0去掉進行化簡。（去掉末尾的0）。做“練一練”第1題可以直接讓學生獨立完成，再說一說計算中需要注意的地方。：利用所學知識，解決實際問題。縱觀整節(jié)課的設(shè)計，突出了讓學生用自主探究與合作交流的方式來學習，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。”這是新的《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。3通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神。三、說教法、學法在教學過程中，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法，充分調(diào)動學生學習的積性和主動性。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。師：請同學們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？課件出示例3一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？讀題。6=師：你為什么用加法計算？師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）那今天我們就來學習簡單的小數(shù)加減法。學生試算，教師巡視。8+0。師引導學生觀察，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，關(guān)鍵什么要對齊？師引導學生說說計算過程。展示，匯報。2—0。師：誰能完整地把計算過程說一說。（2）師：同學們提的問題這么好，老師也來提一個：（課件出示）小東有2元錢，能買什么東西？師：請同學們幫小東選商品，能買什么？你有幾種買法？匯報（三）、小結(jié)：師：同學們，剛才我們在幫小朋友解決問題時，計算了不少小數(shù)的加減法，那你們想一想，在計算小數(shù)加減法時我們應(yīng)注意些什么呢？師：同學們，我們今天學習的簡單的小數(shù)加減法與我們以前所學習的整數(shù)加減法它們有沒有什么相同的地方呢？哪些地方是相同的呢？師：小數(shù)加減法的計算方法與我們以前所學的整數(shù)加減法的計算方法其實是一樣的，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，從最低位算起，在計算小數(shù)加法時，滿十進一，在計算小數(shù)減法時哪位不夠減從前一位退一。師：我們再來看下一道題（出示第2題）學生獨立完成，指名回答。讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運算的基本方法。使學生懂得應(yīng)用舊知來學習新知是獲得知識的一條重要途徑。讓學生提出20xx年我國克隆牛的有關(guān)問題，激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度，總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。首先根據(jù)兩只克隆牛的對話提出數(shù)學問題，探索小數(shù)加法方法。掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算方法。教學難點：小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。）師：今天我們學習小數(shù)的加減法（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣探究（1）遷移情境，解決加法問題師：同學們，時代在進步，科技在發(fā)展，我國的克隆技術(shù)居世界前列。這對可愛的小牛發(fā)出了信息：健健說：“出生時，我的`”，壯壯說：“”。（指一名生板演，其余生寫在練習本上）。（2）獨立思考