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如何培養(yǎng)中小學(xué)生的注意力-wenkub

2024-11-04 03 本頁(yè)面

　

【正文】生的有意注意。（一）通過教師的教學(xué)行為培養(yǎng)初中生的注意力：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意。家里聲音過大，父母親過分的關(guān)心，一會(huì)兒?jiǎn)栠@一會(huì)兒?jiǎn)柲牵议L(zhǎng)做事精力不集中也會(huì)影響孩子。（一）生理方面因素由于初中生大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，自制力差，注意力不集中。聽課、寫作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆。主要表現(xiàn)：上課集中注意力時(shí)間短，經(jīng)常東張西望，做小動(dòng)作。” 對(duì)于初一學(xué)生來說，注意力水平的高低，直接影響到知識(shí)掌握的程度和良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于教師來說，學(xué)生注意力品質(zhì)的高低，是構(gòu)建高效率課堂的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此培養(yǎng)初中生的注意力尤其重要。第一篇：如何培養(yǎng)中小學(xué)生的注意力如何培信息技術(shù)與工程學(xué)院 14級(jí)物理本二班1411121245養(yǎng) 中小學(xué) 生的注意力張煜一、培養(yǎng)學(xué)生注意力的意義注意力做為人最重要的心理素質(zhì)之一，它的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)工作效率。二、初中生注意力渙散的表現(xiàn)形式心理學(xué)的研究表明，學(xué)生注意力渙散是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要心理因素。如玩筆、抓耳撓腮等。作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，不能專注地看完題目。（二）學(xué)生心理焦慮的因素學(xué)生由于家庭矛盾、意外變故等環(huán)境因素導(dǎo)致情緒不安、焦慮，而出現(xiàn)心不在焉；父母對(duì)子女期望過高、壓力過大，使學(xué)生整天精神緊張狀態(tài)，也影響其注意力集中。（五）學(xué)校教學(xué)環(huán)境的因素教師教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)方法陳舊、題海戰(zhàn)術(shù)、大量重復(fù)機(jī)械抄寫以及教師缺乏注意信息的反饋，會(huì)引起學(xué)生大腦皮質(zhì)的疲勞，使神經(jīng)活動(dòng)的興奮性降低，難以維持有意注意，造成學(xué)生注意力不集中。”作為教師如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力呢？１、豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。開課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，總結(jié)做到“一番滋味在頭上”。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入，把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得容易。作為老師，要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。（二）通過家長(zhǎng)的教育行為培養(yǎng)學(xué)生的注意力注意力是孩子認(rèn)識(shí)世界的窗口，那么作為家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？營(yíng)造一個(gè)無干擾的環(huán)境。盧勤說“第二個(gè)建議，別總對(duì)孩子說你瞧你怎么就坐不住，你瞧你坐的什么樣，坐不了幾分鐘就出去跑??我老說，你瞧孩子，你做得多好多專心！你越說他就越專心，因?yàn)槟憬o了他一個(gè)正面的形象。”多讀文字書。第二篇：培養(yǎng)孩子注意力小學(xué)低年級(jí)教師在平時(shí)教學(xué)中都會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上是不能專心聽教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會(huì)聽其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話時(shí)旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時(shí)聽不進(jìn)去；不會(huì)與人聊天，不能雙目注視對(duì)方，與別人談話時(shí)常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。有的不管學(xué)生回答是否正確，手舉得高高的，大聲喊“我來，我來......”。我在教學(xué)中采取以下策略：一、走進(jìn)生活，培養(yǎng)孩子的注意力。而豐富的日常生活是孩子們永恒的話題，教師應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，拓展時(shí)空，再現(xiàn)多彩生活的一時(shí)、一事、一物??讓孩子們觸發(fā)靈感，激發(fā)興趣。第三篇：注意力培養(yǎng)教案注意力的培養(yǎng)教學(xué)目的：向同學(xué)講述注意力的含義，注意力集中的好處，不集中的壞處，現(xiàn)象，以及一些例子。教學(xué)難點(diǎn)如何讓同學(xué)明白什么是注意力。講述什么叫注意力，再提問同學(xué)生活中注意力不集中的例子。情緒變化迅速而激烈，比如突然勃然大怒，過度興奮等。內(nèi)部因素餓了，累了，病了。自己管不住自己，有閱讀困難癥。排除干擾：考試的時(shí)候，容易比較混亂，老師靠近的時(shí)候會(huì)容易心理緊張，影響發(fā)揮，面對(duì)這種情況，我們可以找一些平時(shí)隨身攜帶或者比較鐘愛的小飾品放在桌上的，達(dá)到緩解緊張情緒的效果，從而集中注意力。備注若時(shí)間多余，則讓學(xué)生結(jié)合游戲和課題講講自我的感受。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，也就不能很好地感知和認(rèn)識(shí)教材。我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，周圍同學(xué)交頭接耳說些與講課內(nèi)容無關(guān)的話；來自教室外的噪音；抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課、科學(xué)課等科目留下來的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具、新奇的鉛筆盒，都會(huì)吸引小學(xué)生的注意力。二、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力俗話說：“良好的開端是成功的一半。例如：剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)新生，他們的書寫速度慢，并且還沒有適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，因此，在課前三分鐘可以讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是一些增強(qiáng)自信的兒歌。聽算是要求學(xué)生聽著算式進(jìn)行心算后把得數(shù)寫在本子上的一種練習(xí)，學(xué)生一定要全神貫注地聽和寫。注意力薄弱的學(xué)生受到了“群眾”的激勵(lì)和督促，聽課的注意力會(huì)迅速增強(qiáng)起來。還有一個(gè)原因是

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