一年級音樂教案-wenkub

　

【正文】 唱歌。（出示歌譜）師：同學們與伴奏樂合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（出示螢火蟲的介紹）（螢火蟲介紹：全世界的螢火蟲有兩千多種，大多于夏季在河邊，池邊，農田出現一般只在夜間發光。三、學唱《亮火蟲》（一）讀童謠 師：《打掌掌》是首江西童謠，現在我們來學首貴州的，來感受各地區不同風格的童謠吧！（師帶讀，生模仿）（出示童謠）（出示帶節奏的童謠詞）師：你們看，我給童謠做了些變化，誰知道變在哪兒了？ 生：??師：你們來為我打節奏，我來讀好嗎?（生打節奏，師讀童謠）師：我們一起來吧！（師生邊打節奏邊讀童謠）師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來才更純正。手勢的運用也是為唱準音高而服務。師：我們再來唱唱旋律（師用手勢引導，強調音準）（出示《打掌掌》樂譜）: 師：整條旋律由哪幾個音組成？ 生：??（師用手勢引導學生將6三個音，用自然的聲音唱準）活動三：邊唱歌詞邊拍——完整復習。【教學過程】一、復習《打掌掌》活動一：讀讀拍拍——鞏固“變拍子”。老師希望你們以后還能用自己靈巧的小手幫助爸爸媽媽做做家務、用你們漂亮的小手寫出一手漂亮的字，用你們勤勞的小手創造出自己的幸福快樂！第二課時 亮 火 蟲【教學內容】學唱：亮火蟲 6的組合與創編 【教學目標】：認識6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲 音唱準音高、唱名；：能在柯爾文手勢引導下，進行6三個音的即興組合創編。“打掌掌“游戲注解：在每小節的第一拍雙手自拍時要拍強一些，拍出強拍的感覺，在弱拍位的單手對拍時要拍輕一些。④放歌曲的伴奏音樂，老師指揮，學生按要求完整演唱歌曲。四、小手與你來唱歌（學唱《打掌掌》）師：孩子們，還記不記得剛才我們拍掌掌游戲的兒歌呀？（多媒體出示兒歌，復習一遍）今天6這三個音符朋友特意為我們把這首小兒歌變成了一首好聽的歌曲呢，聽聽吧！（放多媒體音樂）師：這三個音符朋友太棒了，我也想為你們而歌唱了。）三、小手教你認音符（認識6及柯達伊手勢）師：剛才我們和自己小巧手一起玩了游戲，這樣一雙靈巧的小手其實它的作用遠不止這些呢。）然后請孩子們隨樂齊讀兒歌。現在我們就一起來試試吧！（孩子們自由找朋友玩拍手的游戲，《打掌掌》的伴奏當做背景音樂）（設計意圖：視、聽、動相結合導入新課，激發學生的學習興趣。：學唱歌曲，體會歌曲情緒。【教學難點】、6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準音高。：（1）能一邊演唱一邊用拍手跺腳等方式參與歌曲游戲；（2）能在柯爾文手勢引導下，進行6三個音的即興組合創編。（CAI播放《獅王》，教師隨音樂表現獅子的音樂形象）師：隨能上臺來表演獅王？（請一名同學上臺表演《獅王》，臺下的同學在下邊隨音樂進行模仿）二、學唱歌曲《聽聽誰在唱歌》 師：你們聽，這又是什么聲音？（老師晃動沙錘，用沙錘模仿小雨“沙沙沙”的聲音）生：下雨的聲音師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來避避雨休息一下吧。【教學難點】學生能對聽到的音樂做出情緒反應。（學生仍隨音樂進行走步律動，教師在前領隊，當教師身子直立的時候學生演唱的聲音變大，當身子彎下去的時候，學生演唱的聲音變小，通過對歌曲力度的處理來讓學生體會音樂的強弱）第二課時【教學內容】聽賞《小鳥》、《獅王》 學唱歌曲《聽聽誰在唱歌》 【教學目標】：能用自然地聲音演唱歌曲《聽聽誰在唱歌》。（教師在前帶領學生隨音樂走步做動作。（學生隨教師敲打的雙響筒，有節奏的讀歌詞）師：這首童謠還被譜成了曲。：學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。【教學難點】 《其多列》中能邊做身勢動作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會音樂的強弱。（4）能認真聽賞《小鳥》、《獅王》想象音樂形象，并隨音樂做出相應的體態反應。說明：教師引導學生感受音樂，觀察動作，由淺入深的讓學生進行律動，并鼓勵創編聲勢動作。師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動作來伴奏呢？（1）啟發學生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏。（3）啟發學生用不同的聲勢動作拍擊（比如：拍肩、拍腿、跺腳等）（4）教師按教材上的要求分左右上下拍手，引導學生觀察，然后合音樂試著拍一拍。【教學難點】體會不同歌聲，并表現。第二課時【教學內容】參與活動：唱呀、跳呀 【教學目標】：學會演唱歌曲《唱呀跳呀》。）（3）學生自由演唱歌曲。師：同學們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細聽好了！（教師邊說邊拍節奏）X X | XX X |XX XX | X 0 | 我 叫 某某 某 我叫 某某 某 師：你能象我這樣介紹自己嗎？（1）學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名。【教學難點】鼓勵學生大膽表現。【課時安排】2課時第一課時【教學內容】音樂游戲：歡迎你 活動：誰的歌兒多 【教學目標】：參與活動，能學會演唱歌曲。2能力目標：能聽著《唱呀，跳呀》的音樂有節奏的拍手和跺腳，并有興趣地創編其它聲勢動作。：喜歡本節課的音樂游戲、活動以及律動，能自信大方地參與表現音樂活動。：能根據聽到的音樂做出體態反應。【教學過程】一、導入 （1）師邊拍節奏邊向學生問好。（2）教師改變節奏速度的快慢和聲音的強弱，學生做出相應的回答。（4）教師演唱《歡迎你》第三樂句，引導學生拍節奏回答。：參與活動，根據音樂自編動作。【教學過程】一、復習歌曲《歡迎你》二、感受音樂《唱呀，跳呀》，引導學生律動。（1）教師播放課件念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂！），學生拍手伴奏。（2）引導學生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏。二、小結師：今天的音樂課你最喜歡哪一個音樂游戲或者是音樂活動？（學生回答）師：以后的音樂課我們將聆聽更多優美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！說明：教師的小結為的是激發學生學習音樂的欲望，也讓學生了解音樂課的目的。：參與各種活動，感受音樂情緒。【教學重點】學生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》。聽，這個小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來。學生是按三條弧形坐的，當音樂響起，學生隨音樂一組一組的加入“上山揀竹葉”的隊伍中去，隊形慢慢的變成一個圓圈）師：小朋友們，你們跳的真不錯。：（1）能聽辨出自然界的各種聲音并進行模仿，同時能理解音的長、短:；（2）能認真聽賞《小鳥》、《獅王》想象音樂形象，并隨音樂做出相應的體態反應。【教學過程】一、聽賞《小鳥》、《獅王》（CAI課件播放音樂《小鳥》）師：小朋友們，你們聽，森林那邊的小鳥向我們飛來了。（教師繼續晃動沙錘給學生一個下雨的情景，邊晃動沙錘邊走到鋼琴前坐下）師：剛剛老師唱的是誰在唱歌啊？ 生：小雨師：那你們能用歌聲來回答老師的問題嗎？我們一起來試試好嗎？ （學生在接龍唱第二段的過程中如有困難，教師可帶著學生一起演唱）師：剛剛有部分同學還沒能用歌聲回答上老師的問題，我們再來一次好嗎?（師生完整的演唱第一段）師：你們聽聽，接下來又是誰出場了？（教師演唱第二段，學生用歌聲回答老師第二段的問題）師：你們真棒。：參與各種音樂活動，感受參與的樂趣。【教學準備】多媒體課件。【教學重點】學唱歌曲。）二、拍拍小手讀兒歌（多媒體出示《打掌掌》的歌詞）1.（1）放歌曲的伴奏音樂，師隨樂示范讀兒歌(讀出歌詞的節奏、節拍感和情感起伏。2.（1）放歌曲的伴奏音樂，加入打掌掌讀兒歌，師示范（多媒體出示打掌掌圖示）（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習（可以自己邊讀邊拍、找同伴單手拍、和同伴雙手拍）（3）放歌曲的伴奏音樂，師生一起隨樂讀讀拍拍。老師今天就要告訴大家一個小秘密，其實我們每個人的小手還能幫助我們認識音符家族中的成員呢，信不信？老師今天就帶來了三個音符朋友，我將用我的手來和這三個音符朋友一起來做游戲。（師彈琴范唱一遍）《打掌掌》 ①師：我們也隨音樂試試吧！第一遍師唱出聲，生心里默唱。要指導學生學會看老師指揮手勢的含義，能根據老師的指揮唱出歌曲的起伏和韻味。演唱時也要隨歌曲節拍的強弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。：用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。師：上節課學習了童謠《打掌掌》，我們一起來讀一讀、拍一拍吧？（師生律動，讀讀拍拍）（出示《打掌掌》樂譜）3/4拍子的節拍感 師：你們聽出第幾拍是重拍嗎？ 生：??師：同學們聽得真仔細，第一拍都是重音。生唱 師：我們加入動作，跟著音樂伴奏，把整首童謠來一遍吧。二、即興編創師：簡簡單單三個音就能創遍出好聽的歌曲，你們說，音樂是不是很神奇呢？同學們想不想自己來創編旋律呢？（板書：6三個音）：三個音為一組師：6這三個音，你們可以任意組合，我們來試試吧。你 們想不想聽聽貴州方言版的《亮火蟲》呢？（老師用貴州方言讀童謠）師：有意思吧？想學嗎？我們一起來試試（老師帶讀，輔以手勢，強調方言音調。成蟲的壽命一般只有5天至兩星期。（師彈琴，生唱歌詞，師指導）師：同學們學得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來當領唱，你們唱齊唱部分。教學目標：認識音樂書是哪一本書，知道從哪里區別出哪一本才是音樂書。請同學們拿出我們的藝術書來。通過學唱《上學歌》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。教學難點：感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。發聲動作應怎樣做才是正確的。對做的好的同學進行表揚，不僅讓同學們學會了規矩，也鍛煉了他們聽力。因為同學們對五線譜不熟悉，所以老師想用邊聽邊唱的方式來讓他們學習歌曲。聽一遍，然后唱一句，指導每一句都能會唱了。④ 歌曲處理：“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性“我去上學校??愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、節奏明快。教學小結：同學們真厲害，這么快就學會了唱“上學歌”了，回家去可以唱給爸爸媽媽聽，或者是爺爺奶奶聽，不會唱的同學要加油咯！教學內容：歌曲“找朋友”。同學們都很乖，那么我們今天來學習歌曲“找朋友”，在還沒有開始之前呢，老師給你們放一遍這首歌（利用擴音器播放歌曲）學習歌曲之前先學習歌詞：找朋友找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮啊，握握手，你是我的好朋友。老師把歌詞寫在黑板上，讓同學們跟著先熟讀歌詞 教學小結：今天我們的任務就是能夠熟讀我們的這幾句歌詞，老師來看看誰記得歌詞？第二課時（6）教學內容：學唱歌曲“找朋友”學唱 教學過程：師生問好同學們還記得上節課我們一起學過的“找朋友”的歌詞嗎？相信同學們都能夠正確的讀出歌詞了，那現在老師要放音樂了，同學們認真的聽聽歌曲。③ 跟老師唱歌，注意情緒，要活潑歡快。教學小結：同學們邊唱著歌曲邊打著拍子，多愉快！第三課時（7）教學內容：學習邀請舞＜＜找朋友＞＞。２、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。教學重點 ：掌握本課較密集的節奏。.師生問好。生：我覺得我們現在真的是太幸福了。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。教學過程：一、組織教學。師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。本節活動借鑒了許卓婭教授的“圖譜教學’’設計圖譜，幫助同學們記憶歌詞，理解歌詞內容，并激發同學們歌唱的興趣。歌曲磁帶，歌曲的圖譜一幅。二、學唱歌曲請同學們完整輕聲跟唱。教學小結：今天我們就學到第一段，同學們太厲害了，這么快都學會了。教師放音樂范唱，同學們打拍子感受節奏。（4）1——16節可嘗試同學們領唱或者教師領唱。同學們學習輕聲柔和的唱歌。基本部分：欣賞《搖籃曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，出示娃娃跳舞和娃娃睡覺的圖片。分句教唱。培養同學們關愛他人,:小椅子若干 小娃娃一個 :(一)開始部分談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(二)進行部分:汽車上的故事:車上出現了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事? 。教學設想：本課以“我們愛勞動”為情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入手，在音樂聲中表現家庭生活的幸福，體驗協作勞動帶給人們的快樂與收獲，讓學生在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。教學重點：在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動”的人文思想。師生交流，導入主題師：歌曲告訴我們一個和尚干什么？ 師：兩個和尚呢？ 師：三個和尚呢？師：你們愿做個勤快人還是懶惰人呢？ 生：勤快人。表現１、師：人人都夸咱們是個愛勞動的好兒童，你們高興嗎？ 生：高興。老師對歌詞的創編有所側重地輔導。師：誰來把你編的兒歌說一說、唱一唱給大家聽。教學準備： 同學們經驗基礎，活動教具同學們形象兩個；錄音機、磁帶。、愛勞動的情感教育 教具準備：擴音器、動物卡片 等。師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉 ③將相應的小動物標志分給學生。師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？ ５、播放《勞動最光榮》第4次，律動出教室。二、新課教學１、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們都愛畫些什么呢？今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧！２、范唱《粗心的小畫家》 ３、有感情朗誦歌詞；全班齊唱。四、總結下課師：同學們課課真聰明！自編自演自唱，都是聰明的好孩子！第三課時(19)一、組織教學聽音樂進教室；師生問好二、基礎訓練：發聲練習1=C—1=F3/4 1 3 5 6 5— —6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋風在 唱 歌，gululululu