三年級下冊第一單元音樂教案-wenkub

　

【正文】 有關詞語。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動。（2）“湊”是什么意思？（幾個方面合起來。全班交流，合作解疑。默讀課文（l）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的詞句。課前預習：熟練地朗讀課文。通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。第二篇：三年級下冊第一單元教案燕子 教學目標：能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。欣賞《朝景》教師：請觀看的同學評價。盡量做到形象生動。三個樂句一層一層跌落，表現了動物的傷心、無可奈何的樣子。教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現這種著急的心情的。教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業，讓城市、鄉村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！出示本單元中的五張圖片。出示荒漠的圖片。教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？ 學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。五、小結添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時音樂情景劇《森林的故事》教學目標：看圖了解故事情節。指名用碰鈴X節奏為同學演唱伴奏。學生回答。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。二聲部輪唱練習。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。教學重、難點：二部輪唱。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解）。）師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。俏皮的兒童情趣。（布置的時候播放樂曲）這部分是讓學生知道什么是破壞環境，又怎樣愛護環境，美化環境。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文字，圖片。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。聽伴奏帶合唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節奏相似的樂句。談話導入，出示課件三聲部練習曲。第一篇：三年級下冊第一單元音樂教案第一單元 美麗的大自然第一課時 太陽出來了教學目標 ：音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現太陽出來時壯美秀麗的場景。將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》、二、歌唱太陽。旋律相似：出示課件，教唱 找出難點。（2）幫助學生理解歌曲內容。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。用口風琴試著來吹奏旋律。師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不好？（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優美、寧靜）。（再播放第一部分樂曲）這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環境的是人類自己。三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。b)第二圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。這部分主要講出了主旋律的交替出現變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。第三課時《美麗的黃昏》 教學目標：鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作。音準、音色的控制及音樂情緒的表現。調動學生注意力，有目的的去聽音樂。學生回答問題。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教師總結教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏X X X。用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力及表現力。教師：據一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。我們聽到了觸目驚心的數字，真為人類生存的環境而擔憂。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據自己的理解說出故事的梗概。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。結束句突然出現了一個四拍的長音，并且穩穩的落在了66/50//上，首尾呼應，結束歌曲。分組設計活動，表現情景劇《森林的故事》。生生互評、師生互評。能用“增添、”“偶爾”造句。教學重點、難點：能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 教學準備：課件教學方法：自主、合作、探究 教學時數：2課時 教學過程：第一課時一、啟發談話，引人新課同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。匯報交流自讀情況。（1）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）（3）教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思：點擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）指導感情朗讀四、探究第4自然段自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。把你喜歡的句子摘抄下來。教學重難點：讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。二、學習《春日》，自讀完成以下要求把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。全班交流，相機點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)結合理解，練習有感情地朗讀。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。裁，與衣服有關，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。作業：背誦古詩給家人聽，默寫古詩。：(1)通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。教學重點通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態美。授課類型講讀課 教學課時2課時 教學過程第一課時一、創設情境，激趣導入：1．板書課題，（同學們，你們知道老師寫的是什么嗎？）齊讀課題：荷花。3．哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。（3）畫出不認識、不理解的字詞。對于舉手的同學，對他們的自信或勇敢給予充分的肯定。讀的多了，學生理解的也就多了，老師需要講解的也就少了。一節課，老師要帶領學生理解課文，又要讓學生讀中感悟，時間根本是不允許的，結果仍然是老師“包辦代替”——老師講得多，學生讀得少。③清香：清淡的香味。三、再讀課文，理清脈絡：1．出示問題，指導再讀：葉圣陶說過這樣一句話：“作者思有路，遵路識斯真。2．小組討論。但把握思路、理清脈絡也是需要的，只是在方法上、思想上靈活一些，只要有道理就可以，不必再追求一個死板的、固定的答案。四、布置作業：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）小結：“趕緊”、“跑”表現了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人啊！2．觀美景，入意境，品詞句，重點學習第二、三自然段：（1）過渡語：一陣荷花的清香，吸引我一進公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？（2）請同學們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。面對這一池美麗的荷花，作者用了一個什么詞來比喻它呢（活的畫）？請在書上找出來讀一讀。”a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？(長、鉆、伸、露、探、沖)c．表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地??），再讀一讀，悟一悟。”“??仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”等等。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花??。（引讀。（一段時間后，學生展示學習成果，教師配樂。作者所以會有這些想象都是因為荷花大美了，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一塊在四、五段中陶醉吧！（配樂朗誦）三、審美表達，豐富語感：1．想象說話，遷移情感。）指導學生有這樣的句式說話：“荷花！_______________________。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。體會抓特點表述景物的方法。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡??消失了！”。四、理清課文的記敘順序。寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學四、全班交流，其他人點評或提問。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象二、修改習作三、老師范讀優秀習作。鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。大小多少東西來往二、日積月累我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦教學隨筆：第三篇：三年級下冊第一單元教案[教學要求]一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。[課時安排]：2課時第一課時：導入。第二課時：復習生字。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。二、范讀課文。這是一篇”看圖學文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。)六、講讀課文。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據學生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點：也就是從全身寫到局部。8．指導朗讀：同學們已經看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。10．另外，這一節三個量詞用得很準，哪三個？(“一身”“一對”“一個”)11．現在我們輕聲齊讀這一小節，注意這些量詞的用法。(由近遠；由上下)3．現在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。(教師提供導語：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。風吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。這是春天最好的一段時間。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態、數量，非常生動形象，誰能說說。(板畫：春風楊柳)④朗讀全句，指導節奏：“微風/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。各種鮮艷的花“，你也可以具體說說什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()____