三年級科學上冊雞教案鄂教版-wenkub

　

【正文】 長發育規律，并做好分項記錄。讓學生多聯系實際，并且將實驗應用到實際中。實施實驗操作。引導學生獲取有關天氣的科學奧秘，了解風雨的形成。本冊教材注重各部分的知識聯系，培養了學生的觀察能力，實驗能力，歸納能力和演示能力，一共21課，分四個部分：一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡單機械，方向和影子；二、尋訪校園的動植物（6——10）課，內容涉及到動物的觀察與探究；三、明天的天氣（11——17）課，內容以風雨為主線；四、我們在校園運動（18——21）課，內容都是讓學生從運動入手探究人的身體的科學奧秘。（六）課外拓展。（四）運用概念判斷，認識更多的哺乳動物。，有哪些相同點，有哪些不同點？學生分小組討論，并記錄到課本上。教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。知識：通過本學期的教學使學生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養小動物等。重點：通過教學培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。用心愛心專心 1第二篇：鄂教版三年級科學上冊教學計劃三年級科學上冊教學計劃胡華鋒一、教材簡析：１、小學三年級科學上冊教材根據國家教育部頒發的《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養的逐步形成，把知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀的發展融為一體，全面體現課程目標。，關于雞，你們還有哪些問題？，指導學生將問題分成兩類：一是本節課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養雞場自行研究的問題。：有關雞的圖片和雞的生活資料，提問：說說這些雞在做什么？：除了雞的這些活動，你還知道雞的哪些事情？（二）觀察雞的身體特點和生活習性，獲得對雞的整體認識。、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。第一篇：三年級科學上冊 雞教案 鄂教版（鄂教版）三年級科學上冊教案一、教學目標。二、教學準備：活雞或雞的剝制標本、課件、雞的生活習性場景、小雞、養雞場等。，學生觀察，說出雞的身體特點。（四）設計研究方法，進行研究。依據學生的年齡特點、興趣愛好和認知規律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復雜逐步加深學習內容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。難點：學生科學素養的逐步形成。能力：培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。五、教學進度：組別課題“做“科學，從身邊開始我們在生長食物的色香味食物從哪里來一、食物的營養生活中的食物設計一日食譜食物的消化食物的變質自由研究水是什么樣的怎樣使水變清燒開水二、1水位為什么會升高飲用水1水是怎樣變熱的1糖到哪里去了14水與生命自由研究1玩具大集合三、1磁鐵玩具身邊1玩小車的玩具1小車的運動自由研究1雞四、鴨與雞家養2貓小動物2兔與貓自由研究節次合計 ***1122711111711時間安排————第三篇：三年級科學上冊 兔和貓教案 鄂教版（鄂教版）三年級科學上冊教案兔與貓一、教學目標，樂于去研究它們的生活習性。二、教學準備：兔的生活習性的圖片，活兔或兔的剝制標本。（二）學生匯報觀察結果。，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？？（五）單元小結。同學們課后可以選定一種動物，繼續研究它的生活習必性，并寫一篇研究報告。三、教學目標讓學生通過校園動植物的研究，對所采取的探究方法加以總結、豐富、發展，并不斷運用到今后的科學探究活動中。四、教改措施培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產生，蒸發、沸騰、凝結等的實驗。五、教學進度表單元課題節次合計節次我們又長大了一、旗桿和影子升旗臺在哪里國旗是怎樣長起來的旗桿的影子影子為什么會變化自由研究二、尋訪校園里的動植物校園里有哪些動植物觀察一棵樹小動物的家觀察螞蟻更多的小動物自由研究三、明天的天氣怎樣1今天的氣溫是多少1追尋風的足跡13．是誰制造了風14．云的觀測15．下雨啦16．雨下得有多大17．.明天的天氣怎樣自由研究四、我們在校園里運動18．運動前后19．運動與呼吸20．運動與心跳21．運動與大腦自由研究1．我們又長大了教學目標：1．了解青少年身體生長發育的外部特征。5．能與同學合作測量，在總結交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發現和想法，體驗合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。2．學具：直尺，白紙，近期全身照。1．介紹測量工具及其工作原理。三．對照比較，歸納預測。1．測量其它的人或物。3．能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準確描述物體所在位置。教學準備：1．教具：學校方位的掛圖。二．開展科學探究。每一位同學描述的一樣嗎？為什么？3〉讓四位同學分別站在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據自已站的位置，說一說升旗臺的位置。3．表達與交流。4〉課外學習與實踐。2．知道科學探究首先應提出問題，將自己研究的關于滑輪類別和作用的結果和科學結論作比較。教學重點：了解各類滑輪的結構及其作用。第1課時一．導入。三．滑輪的分類。1．在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學生動手操作）觀察P6砌墻圖。既然定滑輪有這么個特點，那我們何不利用這個特點來幫助我們呢：1．設計一個定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開。1．通過上節課的學習，我們已經知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。5．總結交流得出結論：動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。不過他說用動滑輪雖然很省力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你們有什么更好的辦法來幫助他嗎？2．同學們的辦法可真多，像這樣由一個定滑輪和一個動滑輪組合使用的裝置，我們給它起一個名字：滑輪組。六．小結。3．能利用表格，圖形，統計的方法整理有關資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規律。教學準備：長皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。二．制定研究計劃。1．各小組按照自己制定的計劃，進行第一次關于旗桿影長和方向的觀察，測量并做好記錄。1．在觀察記錄過程中分析并預測數據的變化趨勢，數據記錄完后，看看自己的預測是否正確。2．能利用簡單測量工具，對影長和氣溫變化進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄和分析。教學準備：直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學生辨出早，中，晚來，并說明理由。學生若討論不出，教師可做模擬實驗來指導學生思考，實驗，解釋。三．觀察記錄。四．總結交流。每天正午影子最短時量出直立物體的影長，連續觀測記錄一年。3．培養學生愛提問，敢想象，樂于用學到的科學知識改善生活。2．提問：你們在舉行升旗儀式時，發現我們學校的升旗臺和升旗設施有什么工作不方便，需要改進的地方嗎？生答，板書要點。三，制定研究方案。四．考察與研究。五．交流與小結。”六．經學校寫書面建議。能用不同標準給動植物簡單分類。小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。談話：(播放校園環境的多媒體課件或者圖片)同學們，你們現在看到的就是我們的校園，我們的校園生機勃勃。(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。(1)小組討論，做尋訪計劃，然后全班交流。②觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。①活動中的安全問題。(包括關注和愛護動植物的問題，保護觀察地的環境的問題等，引導學生做一個負責任、有愛心的觀察者。你們在校園里找到了哪些植物和動物?(可采取小組代表向全班同學交流小組成果的形式。)(2)交流分類的方法和結果。)(2)學生觀察：從圖中看懂了什么?(學生可以直接畫出實物圖，也可以用平面圖來表現學校的各個區域，用某種圖標來表示動物或植物。(1)觀察動植物分布圖，什么地方的動物最多?什么地方的植物生長得最好?(2)你還有什么發現?(有意識地引導學生思考動物、植物和環境的關系。各小組對自己尋找、觀察校園里的動植物的活動進行小結和評價，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學習進行評價。4．用實際行動愛護樹木，呵護它的成長。教學過程導入。(3)提出問題：怎樣進一步觀察這棵樹? 2．討論觀察計劃。)(3)實施完成觀察計劃，并按教材上的提示進行自我評價。(3)小組活動。4．給樹做張“身份證”。(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護的快樂寶貝，校園里的小樹，誰來呵護它們呢?(2)師生商討認養小樹的責任和義務。3．能用自己的語言描述動物生活的環境，能用簡單的器材做模擬動物生活環境的實驗，并堅持觀察動物和環境的關系。(3)準備一些防蚊蟲叮咬的藥物。教學過程導入。(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動物的“家”。(1)各小組領取觀察工具，到活動場地，開展探究活動。(1)小組匯報：我們觀察了??動物的“家”，它的“家”在??，它的“家”周圍是??，它的“家”的特點是??，我們還觀察了??。(4)小結：每一種動物都有自己的生活習性，不同生活習性的動物生活的環境也不同。小組活動：根據小組選擇的小動物的生活習性，給小動物設計一個家。3．經歷觀察螞蟻生活習性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。教學準備1．教具準備：說明螞蟻身體結構和生活習性的課件或掛圖。螞蟻是我們的老朋友，它現在過的好嗎?同學們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當做老朋友體現了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準備。)5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。)8．快下課了，同學們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學們想一想，請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節課做準備。(讓學生憑印象給螞蟻畫全身像。(4)通過投影，讓學生對自己的繪畫作品進行點評，通過與實物的對比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點評中讓學生認清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？(5)學生交流后，對螞蟻的形體結構有了比較全面的認識后請一位同學再畫一只螞蟻，其他同學補充和修正。、通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲?更多的小動物教學目標知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足的動物叫做昆蟲。教學準備1．教師準備：有各種小動物的掛圖或者多媒體資料。)(2)提問：你還知道哪些小動物，能介紹你喜歡的小動物嗎? 2．比較螞蟻和其他小動物。(在學生發表自己的觀點時，教師要提醒學生簡單陳述理由。(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形有哪些共同特征。(4)學生將結果記錄在書上。學生觀察，找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說明理由。)(2)動物世界多種多樣。能針對一些動植物的特點，確定研究課題，并通過研究得出結論。學生分組自由討論，確定研究課題及內容。研究的方法和步驟。師生共同評議教學目標教師準備:溫度計,卷尺,氣溫統計表(用于統計學生室外測量的氣溫),:一課時教學過程:1．創設情境,導入新課(1)教師將故事:小明的學校原來決定星期三開運動會,：“真掃興！今天的運動會被雨給攪了，明天的天氣不知道好不好？”小紅說：“我們要是會預測天氣就好了！”（2）教師提問：“關于預測天氣，你們想研究哪些問題？”（讓學生自由提問，教師引導，巡視）（3）引入今天的課題，板書：今天的氣溫是多少2．探討，釋疑（1）提問：什么是氣溫呢？（學生回答，教師講解）空氣的溫度就是我們常說的氣溫。（3）出示溫度計，講解怎樣使用溫度計，教師演示。（8）學生分成幾個小組，分發溫度計，卷尺，分別到操場上、走廊里、草坪上，樹蔭下，水泥地面等地方測量氣溫，教師巡視指導。（14）交流測量結果。（3）學生繪制曲線圖。能觀察記錄風向和風力。制作風力計的材料：小鐵釘，棉線，量角器，泡沫，大頭針等。引導學生認清風的方向教師提問：在生活中，我們怎樣感受到有風呢？（學生回答，教師引導）出示八個方位圖，提問：如果旗幟向南飄，會是什么風呢？（學生思考，回答，教師在黑板上板書）教師解釋：風吹來的方向叫風向。出示風向標的圖片各式各樣的風向標。匯報測量結果。體會到進行科學探究的樂趣。談話：你們用自己制作的風向標和風力計觀測了這幾天的風向和風力了嗎？你們在觀測時是否想到過這樣一個問題：風是怎樣形成的？是誰制造了風？（板書課題）思考討論生活中人們是怎樣制造風的，產生風的原因是什么。（5）集體交流討論的結果。① 教師講解實驗方法、注意事項等。（6）集體交流討論結果，形成結論。知道云狀的種類和云量的含義。教學準備教師準備：有關云狀和云量的圖片或者視頻資料。(l）談話：怎樣觀測云呢？云狀和云量是觀測云的重要內容。(5）教師出示有關圖片或視頻資料，讓學生學習觀測云量的方法，講解云量與天氣的關系。③ 遇到問題首先請學生自己想辦法解決。(4）交流觀測結果、遇到的問題及解決問題的方法。(3）教師補充講解一些看云識天氣的諺語。會做雨的成因的模擬實驗。(l）談