三年級語文富饒的西沙群島2[合集五篇]-wenkub

　

【正文】 ？引導孩子進行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。通過板書呈現了課文框架。教學重難點重點：了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發喜愛它的思想感情。課前，我在班內做了一個調查，全班31名學生，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人，所以對于遠離海域的學生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產的段落是本課的學習重點，也是學習的難點。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。”的教學目標。語文學習中的群體合作精神，也是語文課堂學習的應有之義。課堂教學是動態生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而學生的認知特點和身心發展規律是一切教學活動的出發點。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。給學生創造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。設計意圖：培養學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子。第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的。第二環節：初讀課文，整體感知在這個環節我設置了三步。教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學生邊讀邊想的良好習慣。引導和啟發法。說學習目標：有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。出一期以西沙群島為主題的小報板書設計富饒的西沙群島海水 五光十色海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚海灘 貝殼 海龜海島 鳥的天下第二篇：三年級《富饒西沙群島》說課稿三年級《富饒西沙群島》說課稿三年級《富饒西沙群島》說課稿1說教材：這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。以導游的身份向大家介紹。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。”）再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。）匯報展示學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（一）學習第三自然段默讀，思考：這段介紹了什么？小組學習，出示自學提示。出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。理清第三自然段的結構并背誦。）四、布置作業選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。）問：怎么讀？學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。（2）以詞帶句，加強朗讀。（1）以字帶詞，理解字義。畫出不懂的詞，小組內解決。二、初讀課文，解決字詞。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。教學難點理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。課前準備學生查找有關西沙群島的資料課時安排（2課時）第一課時教學要求學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。背誦第三自然段。本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。認知目標學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。能力目標通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。教學過程一、創設情境、激情導入。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。五光十色問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。三、再讀課文，整體感知，質疑。正確、流利地朗讀課文。教學重點理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。）你還想了解西沙群島的什么？（這一環節的設計，主要是為了培養學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀。）二、自主學習，選擇學習內容。）目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了13自然段的內容，通過這一環節讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。情感升華，齊讀最后一段。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。說設計理念：尊重學生的感受，突出學生主體地位，鼓勵學生自主、合作的學習。讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。說教學流程：本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環節來落實。第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。板書風景優美，物產豐富。第二步：海水呈現多種顏色的原因是什么？讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。第二步：讓生朗讀第四自然段。第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。第二步：教師播放西沙群島風光及物產的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學生美的情感，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。在教學中，我們應該關注學生主體性，發展個性，注重學生的情感體驗。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀。所以在學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，培養他們的豐富的語文情感。全文條理清楚，層次分明；在表達方法上用詞準確、生動、形象。教學目標了解西沙群島是個美麗富饒的地方，產生喜愛它的思想感情。難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。接著又以詞語為憑借，通過把詞語歸類的形式，巧妙地幫助學生抓住關鍵詞語“風景優美、物產豐富”，并以此為一條主線展開教學，為后面學習方法的指導作了鋪墊。（預設：生：五光十色更好，因為水能反射太陽的光，在陽光的照耀下水面金光閃閃。為此我設計了一個練習題。女生讀結果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。按照剛才的方法（讀課文劃句子談感受再讀出體會”）自主探究、小組合作學習第三自然段。有了想象、體驗，學生再讀文本，那種喜愛之情油然而生。”進行寫話練習，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。”大龍蝦樣子挺威武。讀一讀，其他學生邊聽邊想象畫面。指導朗讀，讀出喜愛之情，其他學生邊聽邊想象。設計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學生在回答時有發揮的空間，同時也與考點相結合。根據自己的喜好在小組內讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以學生為主體，發揮學生的創造性。板書設計：海水10富饒的西沙群島海底風景優美海灘物產豐富海島學習效果評價設計小問卷：這篇課文抓住哪些景物的什么特點來表現西沙群島的美麗、富饒的？填空：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。首先，我來說說第一板塊：對教材的理解《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學生也能根據課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應的特點，對于學生來說是難點，雖然不一定課上給學生點明課文的寫作特點，但可以讓學生通過閱讀去體會。根據語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標于一體，制定如下教學目標：會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。初步知道課文的中心句。接著，我來說說第二板塊：教學策略教學有法，但無定法，貴在得法。讀的形式靈活多樣。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達到未成曲調先有情，激發學生讀課文的興趣。通過三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。第四環節 聚焦詞語 ，暢游海底第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”第三步：海底的魚多從“” 這么多好看的魚，抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導讀，結合圖片，進行說話練習。第二步：指導書寫“威武”。在教學中，我們應該關注學生主體性，發展個性，注重學生的情感體驗。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。（一）說教學目標根據大綱要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：認識14個生字，會寫15個生字。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。合作學習法。第二環節：整體感知，掃清障礙。）第三環節：整體把握課文（采用自主學習與合作探究方法）學生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。第四環節：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒我采用以下方法我采用以下幾個步驟：讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。自主學習，合作探究通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么。）（2）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。教學重點、難點：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教師在課前制作準備了網絡課件。下面我就具體談一談，如何利用網絡資源深化教學的。很快便抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。讓學生到西沙小站盡情地暢游。進入海水、海島的同學也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。（播放課堂實錄）讓學生自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。經過上一環節的學習，學生順利完成了學習任務，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。有的同學查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學常識，還有海洋趣聞。學生的自主能動性得以有效地發揮，能有的放矢地進行自學。讓學生來總結自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學的最高潮。整節課教師旨在讓學生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網絡多媒體課件進行自主探知，培養學生多方面能力，真正成為學習的主人，生動活潑地發展。表達了作者對西沙群島的熱愛之情。了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。師：這節課老師帶你們一起去游覽一個地方。（屏幕出示地圖）二、檢查預習，整體感知[預習能力是小學生應具備的自學能力，我課前布置預習，課堂上給學生交流的機會，促使他們養成讀書動腦的好習慣。并讓學生選字組詞說話指名接讀課文，想一想課文主要內容是什么。]三、細讀感悟，感情朗讀（一）、學習第1自然段。小組交流。］2～6自然段的內容我是這樣處理的：4自然段是本文的重點處理細致一些第3自然段：通過圖片認識珊瑚；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”；認識多音字“參”；指導朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。（進一步感受魚多）進行不同形式的朗讀訓練。第5自然段：結合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過讀感受貝殼的美和海龜的有趣。]（三）、學習第7自然段。[板書：熱愛][這樣做是為了訓練學生更完整地表達，進一步培養概括能力。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產。說教法、學法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。三、回歸全文，豐富積累這篇課文語言優美，用詞準確、生動，所以