石榴11教案-wenkub

　

【正文】 這幾個(gè)詞能否換掉呢？它的外皮先是??逐漸??最后??，（不能）為什么呢？生：石榴就是按那樣的順序生長(zhǎng)的，如果換的話就不符合它的生長(zhǎng)規(guī)律了。（學(xué)生思考）師：想想一般形容什么的時(shí)候用熱鬧？ 生：（若有所悟）熱鬧是形容人的，這里把石榴花當(dāng)作人來寫。師：是熱鬧了好一陣的石榴花嗎？老師呀真是粗心，打這段文字時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，你們能幫老師找出來嗎？（出示課件）[開了好一陣的石榴花漸漸地謝了，石榴樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，又一個(gè)可愛的生命也隨著石榴花的凋謝而誕生了。你們感覺到遺憾、惋惜嗎？生：不惋惜，它們要結(jié)果了，果子才是他們價(jià)值的體現(xiàn)。.同桌互讀師：誰愿意把自已的美麗展現(xiàn)出來呢？（生不好意思）小石榴花們，別把你的美麗藏起來，大膽的展現(xiàn)自己的美麗吧。這葉兒長(zhǎng)得怎么樣？（嫩綠嫩綠的）到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花。(.相機(jī)讀好“火紅的石榴花”)師：讓我們?cè)僮叩媒稽c(diǎn)去看!(師出示一朵石榴花。（師板書：果注：紅色筆）生：我讀到了紅白相間的石榴子。現(xiàn)在，誰愿意說說你讀到的內(nèi)容。什么叫“馳名中外”？ 生：就是名聲很大，國內(nèi)外都知道。第一篇：石榴11教案悟課文之美，品石榴之甜——《石榴》課堂實(shí)錄（第二課時(shí)）山西省壽陽縣松塔中心校武春仙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文能力目標(biāo)：能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn)。師：俗話說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看！二：整體感知。（生踴躍舉手）愿意說的同學(xué)就站起來說吧！生：我讀到了火紅的石榴花。（師板書：子）師：說的真全面。)你瞧它長(zhǎng)得特別象什么? 生：象小喇叭花。（師出示一朵花）同學(xué)們，開這么多夠嗎？（再出示幾朵花）再開一些，夠了嗎？還不夠？為什么？你從哪句話看出來的？“花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。（生陸續(xù)舉手）愿意讀的石榴花請(qǐng)站起來讀吧。生：惋惜。你讀讀課文第三自然段，看看石榴樹又有了哪些新的變化？自已讀書找一找生：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，石榴樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。師：把改后的這段話讀一讀好嗎？（學(xué)生讀）師：老師通過你的讀聽出了石榴的變化，可以把你的名字告訴老師嗎？（張雅琪）你不僅名字美，讀得更美。師：分析得真到位。師：學(xué)以至用，好。師：是從課文中獲得知識(shí)的，真棒！你們不僅掌握了知識(shí)，而且還現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。]讓我們?cè)賮砥纷x熟透了的石榴的片段。你叫什么名字，可以告訴我嗎？（李佳興）多好聽的名字，我記下你了，非常細(xì)心、勇敢的孩子。學(xué)生自由讀師：我發(fā)現(xiàn)那位女同學(xué)的動(dòng)作特別好，可以給大家再重新做一次嗎？（生做）大家能不能學(xué)她的樣子做做動(dòng)作呢？試著加上動(dòng)作再讀讀最后一句話。五、觀其行、品其位師：多可愛的石榴娃娃啊，假如你來到石榴樹下，看到一只只高興的咧開嘴的石榴，你想干什么？ 生：我想吃.....師：那就趕緊摘一個(gè)嘗一嘗吧。（師板書：酸溜溜、甜津津）師：是嗎？我這可不是棗莊的石榴。現(xiàn)在讓我們面帶微笑、心懷喜愛之情再來齊讀課文《石榴》。理解作者借石榴謳歌了我們民族氣結(jié)和高尚情操的思想感情。（一）作者簡(jiǎn)介郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，現(xiàn)代著名無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，詩人、學(xué)者、歷史學(xué)家、劇作家、社會(huì)活動(dòng)家，我國新詩的奠基人，既魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。在這樣的背景下，作者寫下了本文。 盎然224。自由朗讀課文，思考：文中哪個(gè)詞最能突出作者對(duì)石榴的情感？ 明確：最可愛作者從哪幾個(gè)方面寫出了石榴的可愛？哪些段落可以看出來。本文語言生動(dòng)形象、凝練精準(zhǔn)，用你自己最有效的方式閱讀課文，找出你喜歡的語句，說說為什么喜歡。(2)“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)海疫€精巧地插上了花? 這里連續(xù)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長(zhǎng)過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊譽(yù)了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情；(3)“紅瑪瑙的花瓶?jī)河上ＥD式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄湥蟆⒅軙r(shí)代古味盎然的一種青銅器。“石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。而石榴樹在作者的眼中，又是夏天少數(shù)開花的樹中“最可愛的一種”，石榴的花又因它的形態(tài)色彩美和精神美，因它那“奇跡”般的充滿“妙幻”的發(fā)展變化美，成為石榴樹“最可愛”的部位，要是沒有它，夏天將顯得黯然無光、索然無味，所以把石榴花視為“夏季的心臟”，充分寄托了作者的理想和追求。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，使物能達(dá)意而志為物核。七、板書設(shè)計(jì)第三篇：石榴 教案2石榴教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累9個(gè)詞語和2句句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)詞，正確的讀通課文能了解石榴的生長(zhǎng)過程和各生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了，詞語又讀得這么好，肯定是多讀了書的結(jié)果。看到石榴樹的花。（3）指名交流A、花顏色美：火紅（板書：火紅）＊老師聽出來了，你看到了火紅的石榴花，你覺得火紅的石榴花怎么樣？B、花開得多、開得盛：一朵朵、密、盛、越開越……滿、不久＊誰也看到了這么多的石榴花？你能給大家來讀一讀嗎？C、花開得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)幔炕ǖ男螤钕裥±龋ò鍟盒±龋?）指導(dǎo)朗讀，讀出花開得多，開得盛。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。（先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序）（5）指名讀，讀出先后的順序（6）你還看到了什么？A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來寫，寫得多可愛啊，多有趣啊！現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來寫，你也能寫幾句這么有