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飯堂不文明現象-wenkub

2024-11-09 23 本頁面

　

【正文】的不文明現象，引導我們關注自身，關注他人，關注社會，增強大學生的社會公德意識和社會責任感，在批判種種不文明現象的同時，高揚社會主義道德建設的主旋律，不斷提高自身的社會公德素養，并最終帶動他人，影響社會。實踐報告的批改成績采用百分制，具體評分標準由各院部自行制定。（3）盡量采用專用術語來說明事物。實踐報告書寫說明實踐報告中一至四項內容為必填項，包括實踐目的和要求；實踐環境與條件；實踐內容；實踐報告。（當然，這也有食堂的飯菜普遍不好吃的原因）在食堂，垃圾桶里到處都是剩飯剩菜，在筆者單位的食堂，有人笑云，如果這些剩飯菜拿去喂豬，說不定可以開個養豬場了。不僅使其他來吃飯的同學帶來不便，更破壞了食堂的環境衛生。但是有不少的人直接把飯堂的飯菜連帶碗筷一同帶回宿舍，而且吃完以后就在飯堂內隨手一丟丟在宿舍的走廊上。正因為這樣，先打完飯的人往往會占到許多位子，這種情況在學校食堂和機關食堂尤為突出。全然不顧后面排隊的其他人，所以往往前面有十個人排隊，卻要打十幾份甚至幾十份飯菜。由于食堂一般就餐人數比較多，每到飯點，大家都必須得排隊買飯菜。先來后到是亙古不變的真理了，可就是在食堂，這個真理便很容易被打破。當他們得意洋洋地端著飯菜穿越長長的隊伍時，不知道大家厭惡的眼神是否能讓他們難以下咽。只要飯點到食堂，便可看見雖有一大堆空位，卻很難找到座位。這樣的行為不僅破壞了走廊的衛生，使得走廊一大股飯菜腐爛的味道，而且還使飯堂損失了成本，試想一下即使是外面的餐廳的餐具也是要錢的，你這樣隨便帶走的話豈不是和盜竊行為沒有區別？五、不收拾碗筷食堂作為大家吃飯的地方，衛生是最關鍵的。七、浪費勤儉節約是中國人的優良傳統，可就是有許多人，把這個優良的傳統置若罔聞，而這種現象在食堂就表現得更加突出。第二篇：不文明現象學生實踐報告課程名稱：學生學號：所屬院部：（文科類）專業班級：學生姓名：指導教師： ——20 學年第學期金陵科技學院教務處制實踐報告書寫要求實踐報告原則上要求學生手寫，要求書寫工整。各院部可根據學科特點和實踐具體要求增加項目。（4）外文、符號、公式要準確，應使用統一規定的名詞和符號。實踐報告裝訂要求實踐報告批改完畢后，任課老師將每門課程的每個實踐項目的實踐報告以自然班為單位、按學號升序排列，裝訂成冊，并附上一份該門課程的實踐大綱。要求：用批判的眼光去尋找，用建設的態度去改正，堅持原創，帶頭踐行校園公德，做社會公德規范的傳播者和踐行者。經過我們的調查發現，當代大學生在一點一滴的小事上，有不足之處，校園文明在遭受悄悄的踐踏，在此并非吹毛求疵，因為一些小事恰恰反應了校園文明里的一種風氣和不良行為，下面就是調查中主要出現的問題。2在食堂用餐不能維護好秩序。3不愛護學校公共設施。激勵學生勤奮學習，拼搏進取，然而就是部分同學在綠化校園環境方面表現很差，從不注意身邊的一草一木，為了省一點路踐踏草坪，有的地方明明樹立了不要踐踏草坪的牌子，但是還是無視它們的存在，只有把校園建設好了，才有我們美好的學習環境，才有我們美好的未來。而許多同學將寢室當做游戲廳，在宿舍內大聲喧嘩，吵鬧，影響其他同學正常作息。宿舍是我們在大學的家，并且在這個家里面我們有很多的成員，我們在這里學習生活，但是有些同學把溫馨的小家弄得一團糟，衛生很差只是應付而已，晚睡晚起，在走廊里大生喧嘩等等，并且從不考慮其他人的感受，我認為寢室長應該嚴格監督，要起到帶頭作用，排好值班表，制定一些寢室的規定，并有明確的獎懲措施。多閱讀一些道德修養的書籍、陶冶情操、提升修養。如果每個同學都能堅持如一，那我們的校園將會因絢爛的道德之光而更加美麗。本報從中挑選出有代表性的事件進行點評。盧克索神廟上的字跡被清除完畢。對孩子不要過多苛責，這其實是大人沒有作出好榜樣。無獨有偶，在此之前一些游客在杭州西湖的白堤上戲水，紛紛把腳伸進西湖的照片也曾在網絡熱傳。毋庸置疑，盧浮宮前水池中泡腳的行為是不文明的，身為中國人，我們不僅不能不以

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