蘇教版小學語文三年級上冊小露珠教學設計五篇范文-wenkub

　

【正文】 給小露珠告別的情景，我很感動，你能感受到此時朋友們對小露珠是什么心情嗎？（舍不得；依依惜別）看來大家的確非常喜歡小露珠，舍不得小露珠離開。？（配樂指生讀）。（指生）落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。不光你喜歡，許多小動物也喜歡這些好看的小露珠。,引導學生學會抓住小露珠的特點，知道動植物都喜歡小露珠，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。板書設計：閃亮和諧美麗精神透明圓潤滋潤萬物第二篇：【蘇教版】小學三年級上冊語文 教學反思 小露珠(教學反思參考3)小露珠《小露珠》是一篇優美的童話，它寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、我又上了三遍，前兩遍都是在自己的班級試上，不過兩次的教案除了開頭與結尾相似，真的有點“心力交瘁”，不過在同事們地指導和幫助下，稍作修改就開始試上了，因經驗不足和自身能力有限，整堂課的速度很快，不到20分鐘，全上完了，學生說的和做的時間非常少，整堂課幾乎都是我在講，忽略了學生探究合作部分，把教師主導發揮得“淋漓盡致”，雖然課堂中也有很多練習，但與“小動物和植物對小露珠的喜愛”脫節，整堂課就是為了訓練而訓練，：，—，但這樣設計完再回到小動物們喜歡小露珠的內容上，顯得比較牽強，所以在第三次的教案上，我們用“小動物們都被小露珠吸引過來了，你們看，他們是怎么過來的呀？”引出小動物們的動作，在此，我還配以flash，生動地展示了小青蛙、小蟋蟀、我的評價語幾乎沒有，都是以“對！”“請坐！”“好！”，導致上課環節脫節、—5自然段的內容時，我花了過多的時間去讀和背，其實我的目的是為了讓學生在課堂上就熟記這部分的內容，因為本文是需要背誦的，但用了過多的時間，“光彩熠熠”“裝點”等詞句，讓學生感受到小露珠自身美，也把美奉獻給別人，并進行了一組說話練習，我沒有給予學生充分的時間，“奉獻”一詞顯得比較突兀，“越來越…”說話的題目，本想放在課文最后一段訓練的，但為了渲染小露珠快要消失了的氣氛，“越來越…”的用法有兩種，應該先講解、示范及訓練，——我使用的評價語多樣化了，自我感覺比較自然，希望通過努力，能把課上好！第三篇：蘇教版小學三年級上冊語文《小露珠》教學實錄文本小露珠教學目標：，背誦課文。讀小露珠的消失時語速稍慢，要讀出依依不舍的語氣。：這是小露珠的形成過程，那小露珠又是怎樣消失的？ 。（板書：滋潤萬物）四、整合小露珠的形成、消失。“格外精神”呢？ 生答。：動物喜歡小露珠，植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢?請大家默讀第6自然段，并用“——”畫出相關語句。（引導：蹦、爬、落）學生表演后及時評價。師相機指導。師：課文中寫了哪些小動物喜歡小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：請同學們再讀，看看小動物們為什么喜歡小露珠？生讀小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的話。過渡：你們喜歡小露珠嗎？（喜歡）小動物們也喜歡小露珠，現在請同學們自由讀第2——5自然段，找出中心句。教學準備：課件 教學流程：一、導入新課創設情境，談話導入。抓住文中重點的詞句進行品讀，積累優美的語言。憑借對課文的朗讀感悟，明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。，每天要走一條田間小路去上學。二、圖文結合，進行朗讀訓練。（板書：閃亮透明圓潤）（出示三幅鉆石、水晶、珍珠和小露珠的圖畫）師：瞧，小露珠像鉆石那么閃亮，水晶那么透明，珍珠那么圓潤。（在指導中可范讀）。師：請同學們仔細看圖，除了這三種小動物，還有誰想跟小露珠打招呼？（生試說）師：除了圖中的小動物，大自然中還有哪些小動物來跟小露珠打招呼呢？（小魚、螳螂、天牛、螞蚱、蟈蟈……）生試說。生答，（板書：精神）（出示句子）：同學們，小露珠出現在初秋季節，那時候天氣還很熱。：同學們一個個腰板挺得直直的，兩只眼睛炯炯有神，就跟花草樹木一樣“格外精神”。師：大家同意他的觀點嗎？有沒有補充意見？評價：你不僅會讀書，而且很會思考。4.（出示文字）師：這就是小露珠形成、消失的過程。五、主題升華 ：小露珠閃亮、透明、圓潤，所以小動物們都喜歡他。，兩條綠線內的8個字只識不寫。教學重難點：憑借對課文的朗誦感悟,引導學生學會抓住小露珠的特點，知道動植物都喜歡小露珠，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。，蹦到大荷葉上的小青蛙給小露珠打招呼了。（指生），小動物們跟小露珠多友好呀！我們把這和諧的一幕表演出來。（試著背誦）四、依依惜別，我也更喜歡小露珠了。看到心愛的朋友即將離去，大家不免有些傷心。小伙伴們又高興都地歡呼起來。八、板書設計 小露珠像鉆石那么閃亮 光彩熠熠外心水晶透明裝點珍珠圓潤表靈寶石晶瑩透亮滋潤玻璃球美美第四篇：小學三年級語文《小露珠》教案小學三年級語文《小露珠》教案小學三年級語文《小露珠》教案1教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程一、導入新課上節課，我們初步學習了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。瞧！它越來越大，越來越亮！課文第1自然段寫的就是這幅圖的情景。三、學習課文第2至5自然段。（2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。（3）指名讀，學生評價。小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。讀一讀，比一比。老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發生了神奇的變化？齊讀該段。她感到有一股熱氣襲來。看到小露珠的變化，大家會怎么做呢？自由讀這一段。六、總結全文。背誦課文。情感目標：初步認識小露珠的美麗可愛。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。（1）讀準字音，讀通課文。指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”）“夜幕降臨”是什么時候？指導讀好這個詞語。學生自由練習朗讀，讀出