高中生物實驗詳細總結-wenkub

　

【正文】 作用是大于呼吸作用的，為了排除光合作用對呼吸作用的影響，在驗證呼吸作用過程中有氣體的產生和消耗時，必須將裝置放在黑暗中。實驗步驟和預測實驗結果：（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。本人只是對各種實驗試題的實驗目的這一方面進行了簡單的總結，歸納成驗證性實驗和探究性實驗兩種形式。步驟設計一般不宜連續描述，往往需要分段敘說；試管（或燒杯，水槽等）要給予編號，如Ａ、Ｂ或甲、乙；敘說中盡量要用規范的實驗術語，不能用含糊的口語第五，要認真讀題，分清屬于哪類實驗試題，并利用題干信息，巧妙得分。要思考題目中所給出的實驗材料和試劑分別起什么作用？怎樣運用？要注意：一是題目中給出的實驗試劑和材料一般應充分利用；二是除非題目條件允許，否則不能自己隨意增加實驗試劑和材料。針對高考實驗題的出題特點，可以總結出一定的答題規律。②有光組發芽率明顯高于無光組，則光是該種植物種子的萌發的必要條件之一。本題不僅考察了同學們進行獨立實驗設計的能力，而且考察了同學們預測實驗結果的環節。材料和用品：數量充足的鋪有濾紙的培養皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟：①___________②____________可能的實驗結果及相應的結論：①__________②___________③___________[解析] 該題主要考核探究實驗能力。因為兩組容器內的砂性土壤都有可能含有鎂離子（4）取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有適量不含鎂離子的完全營養液，實驗組盛有等量含鎂離子的完全營養液，兩組置于相同的適宜條件下培養，觀察比較低兩組植物的生長發育情況。答：_________________[解析] 根據實驗的目的和實驗設計的原則對照本實驗的方案進行檢查評價，可以看出（1）組中蒸餾水和鎂鹽溶液均缺少植物所需的礦質元素，沒有遵循單一變量原則；（2）和（3）組中都可能含有鎂離子，沒有根據實驗目的設置變量。兩組置于相同的適宜條件下培養，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發育情況。通過對近年高考試題的分析和研究，現將生物實驗試題分為以下兩大類型，現報告如下：1驗證性實驗試題 ．．．例 為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學進行了實驗設計，下列是實驗的基本思路。通過這一類試題可以綜合考察學生的理解能力、分析能力、信息處理能力、語言表達能力、知識遷移能力等多種能力。由于此種題目往往開放性高、難度大，學生處理起來存在著一定的畏懼感，不知從何下手，所以得分低。指出三個實驗思路能否達到實驗目的，為什么？再寫出你的設計思路。答：_______________（2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養，觀察比較兩組植物的生長發育情況。[參考答案]（1）不能。[解題思路］（1）解讀實驗目的,把握變量的設計，看是否設計了變量；（2）把握實驗結果，看結果顯示是否正確，注意結果顯示使用的原理是否妥當；（3）看是否遵循單一變量原則；（4）觀察實驗設計敘述中常規知識點的準確性。題干中給出實驗材料和用具，以及實驗要研究的課題，探究光的有無對種子的萌發影響。[參考答案] 方法步驟：①向培養皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養皿中。③無光組發芽率明顯高于有光組，則光抑制該種植物種子的萌發。首先，應明確實驗設計的具體流程，即，實驗目的——實驗原理——實驗材料和用具——實驗步驟——實驗結果預測和分析——得出結論。第三，根據設計實驗的五個原則（對照性原則、單一變量原則、隨機性原則、平行重復原則和簡約性原則）設計出合理的實驗裝置和具體的實驗操作步驟，這些操作細節的設計要合理規范、切實可行，否則也會造成很大的失分。如有的試題給出實驗目的，并指出是驗證實驗，則相應的實驗結論就應該是實驗目的，如例１。也只是管中窺豹，略見一斑，望各位同行不吝指正。此時，葉片均浮在液面上。再根據實驗設計的對照原則、單一變量原則和等量原則以及實驗已給出的步驟，只能將對照組和實驗組一起先放在光下后放在黑暗中。結果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。而蒸餾水中缺乏CO2和O2，葉片不能進行光合作用和有氧呼吸，葉肉細胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。第二篇：高中生物實驗總結高中生物實驗總結高中生物實驗室工作總結一、認真學習，不斷提高今年，實驗人員認真學習了《山西省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《山西省中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的日常管理工作，制訂好實驗室工作規劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗，確保實驗開設率達100%，認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛生工作，確保師生有一個良好的實驗環境，認真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。為此，我們十分注重自身素質和業務能力的提高，平時加強對教育教學理論的學習和研究，積極自制教具。隨著實驗教學改革的不斷深入，現有實驗室已很難滿足教學的需要，未來的實驗室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學習與探索的過程。實驗對象：進行實驗的主要對象。實驗結果預測及分析：能夠預測可能出現的實驗結果并分析導致的原因。單一變量原則（1）變量：或稱因子，是指實驗過程中所被操作的特定因素或條件。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。額外變量，也稱干擾變量，指實驗中由于無關變量所引起的變化和結果。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。通過設置實驗對照對比，即可排除無關變量的影響，又可增加實驗結果的可信度和說服力。例如，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進行沸水浴，比較它們的變化。單組法和輪組法，一般都包含有自身對照。例如。可重復性原則指的是控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復實驗，觀察其對實驗結果影響的程度。三、實驗設計基本思路準確把握實驗目的：看清題意是要求設計實驗方案、步驟還是分析實驗結果，是探究性實驗還是驗證性實驗。并設置好實驗組和對照組，遵循單一變量原則。四、實驗設計的題型設計實驗方案型給出實驗用具、材料、藥品、實驗目的，或只給實驗目的，實驗器材自選，設計實驗方案。（二）、生物高考實驗試題考查內容考查實驗原理和方法的試題實驗修訂本生物教材列出了基本實驗的實驗原理，如生物組織中蛋白質的鑒定原理是蛋白質與雙縮脲試劑發生作用，可以產生紫色反應。考查發現問題能力的試題問題是啟動思維活動的“閥門”，沒有問題或問題情境，不可能激發創造性的思維活動。發現問題之后能否提出合適的假設是至關重要的，合適的假設往往是最終結論的前提。全面考查實驗基本知識的試題此類實驗試題同時考查了生物學基本原理、概念、實驗目的、材料、操作、方法步驟等多方面知識，或者對實驗現象的觀察分析、實驗設計和結果預測等多方面綜合運用。三、難點知識剖析（一）、生物高考實驗設計基本題型續寫實驗步驟的題型這類題目的題干中已經提供了比較多的信息，基本上劃定了答題的模式，目的明確，前面的方法步驟等信息已為續答作了鋪墊，只要明確題目中的實驗變量和反應變量，然后設計對照組，再根據有關原理分析，一般就能比較正確地寫出答案。題目有一定的開放性，便于考生發揮個性特長。考試說明明確提出了，要求“理解所學實驗的實驗內容，包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技術”。例：生長素的發現過程中，涉及生長素產生的部位、感光的部位、反應的部位、運輸的方向等。分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分布在細胞質中。（4）、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發生反應產生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發生反應。（3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？加石英砂是為了使研磨更充分。（7）轉動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？切片的厚薄不均勻。實驗三 觀察葉綠體和細胞質流動材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。（3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？ 進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。（7）若觀察植物根毛細胞細胞質的流動，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節？ 視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。（注意各時期細胞內染色體形態和分布的特點）。（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？因為根尖分生區的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。（7)為何要漂洗？ 洗去鹽酸便于染色。（11）分生區細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？ 間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。實驗五 比較酶和Fe3+的催化效率考點提示：（1）為何要選新鮮的肝臟？因為在不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。（5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用下個吸管？為什么？不可共用，防止過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實驗效果。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。（7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線？ 因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素，會影響色素的分離結果。（11）色素帶最寬的是什么色素？它在層析液中的溶解度比什么色素大一些？ 最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。（12）更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。（2）雞血中為何要加檸檬酸鈉？為何要棄去雞血細胞的上清液？ 防止血液凝固；因為上清液是血漿，不含細胞和DNA。（3）制作裝片：解離→漂洗→染色→制片（4）觀察，比較:視野中既有正常的二倍體細胞,、討論：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？實驗十二 調查常見的人類遺傳病要求：調查的群體應足夠大；選取群體中發病率較高的單基因遺傳病。②沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s）。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。（3）在樣方中統計植物數目時，若有植物正好長在邊線上，應如何統計？ 只計算該樣方相鄰的兩條邊上的植物的數目。和葡萄糖混合后沸水浴會出現磚紅色沉淀。如待測中存在蛋白質，則呈現紫色。二苯胺：用于鑒定DNA。吡羅紅（派洛寧）：用于鑒定RNA。（也可以用醋酸洋紅液染色，將染色體染成紅色）50%的酒精溶液：在脂肪鑒定中，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。195%的酒精溶液：冷卻的體積分數為95%的酒精可用于凝集DNA。1NaHCO3：提供CO作為酸堿緩沖劑。：相當于30%的蔗糖溶液，比植物細胞液的濃度大，可用于3+質壁分離實驗。2丙酮：用于提取葉綠體中的色素。2碳酸鈣（CaCO3）：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的色素受破壞。2氯化鈣（CaCl2）：增加細菌細胞壁的通透性（用于基因工程的轉化，使細胞處于感受態）。是從百合科植物秋水仙的種子和球莖中提取出來的一種植物堿。3吲哚酚試劑：用于維生素C的鑒定。3無土營養液：用于植物無土栽培。實驗結果: 細胞核呈綠色, 物質鑒定還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色 脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質 + 雙縮脲試劑 紫色反應還原糖的檢測（1）材料的選取：還原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨，白蘿卜。脂肪的檢測（1）材料的選取：含脂肪量越高的組織越好，如花生的子葉。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。（8）脂肪鑒定中乙醇作用？ 洗去浮色。知識概要：取材 制片 低倍觀察 高倍觀察 考點提示：（1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞