溫馨瞬間一家親_和諧互愛暖人心——散步說課稿[精選五篇]-wenkub

　

【正文】 前導學案，課中生成案，課后提升案，這部分是提升案部分。板書設計如下：這樣的板書設計簡潔、直觀、深刻，突出重點。布置如下作業：(l)為親人做一件表達自己愛意的事。最后小結本課：“我們的情感求索遠遠沒有結束。帶著幸福再出發：課堂小結、布置作業。和美互愛再回味：訓練檢測、情感升華。發動學生設想生活中的種種選擇，如一家人聚會，誰先動筷先吃？看電視時，為誰選頻道？是否關注父母生日？啟發學生講述自己家里的溫暖感人的親情故事。賞析幾個具體問題，特別加強對重點句子的研究，結合板書，進一步深化“尊老愛幼”“珍愛親情”的主題，再評價人物、景物、語言、手法，這樣培養了學生的集中發散思維，提高了賞析能力。深度思索盼和諧：研討賞析、質疑深化。我還在優美薩克斯曲《回家》的伴奏下，給學生深情朗讀，結合自己的切身感受，給學生極大的感染！我的語言特別深沉，我感到春天對老人，兒女對老人是多么的重要！學生的眼睛也充滿了晶瑩之光。讓學生受到溫馨親情的極大感召，開始一段溫馨親情之旅！2。具體如下：1。和美互愛再回味：訓練檢測、情感升華。深度思索盼和諧：研討賞析、質疑深化。明星家庭感溫馨：聯系生活、情境導人。小組討論、探究。多媒體聲色效應，渲染氣氛。從課堂走向社會、生活。學情分析：本課教學對象是初一學生，學生自我認知能力弱，由于社會一些不良誤導，許多學生親情觀念淡薄，學生正處于由感性思維到理性思維的過渡階段，我們班級的學生更是明顯不重視親情，所以學習本課很必要也很及時。一、說教材1。這些都使我對《散步》的意義有了更深刻的理解。第一篇：溫馨瞬間一家親_和諧互愛暖人心——《散步》說課稿溫馨瞬間一家親 和諧互愛暖人心——《散步》說課稿省農墾總局齊齊哈爾管理局查哈陽農場初級中學杜江舟我說課的是發生在美好春天里的一個溫暖親情的故事——《散步》。莫懷戚先生的這篇優美散文，是七年級上冊的一篇課文，為我們描繪了一幅家人散步時尊老愛幼、融洽和睦的溫馨親情畫卷。教學內容及其地位：人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文，體現濃濃的親情。3。2。三、說學法1。3。2。4。6。明星家庭感溫馨：聯系生活、情境導入。感悟親情波折中：整體感知、小組合作。學生積極復述課文，暢談感受。在整體感悟的基礎上，學生參考問題提示，進行小組研討，質疑深化，全班展示評比。4。啟發學生反思針對家中不和諧的情況，怎樣改變，怎樣更好地維護家庭幸福？由于我導人時的真情傾訴，課文的深情表述，所以激發了學生的熱情表達，然后各小組競爭評比。在拓展感悟的基礎上，分層設計訓練檢測題，有基礎題、中度題、提升題，讓不同層次的學生有展示的機會，訓練提高。這是本課的收官。《散步》一文如一灣淺淺的小河，卻流淌著摯愛深情，滲透著中年人的高度使命感，溫潤并且潤透了我們的心田。(2)繼續完成親情寫作。五、教學效果反饋比較理想地達到了預設目標，學生都很受教育，有的家長說孩子突然懂事多了，如我班一名男生能為母親刷碗、洗腳了，有的學生的親情作文還在報刊發表了。我的散文教學特點盡力體現校訓“志遠行近”的思想，明確了情是橋梁、理是通道、行是關鍵、愛是核心的認識，努力做到以真情動人，以至理悟人，知行結合。2。(國體現高效課堂模式。加強競爭評比的具體深人，突出激勵性。2007年，我們最深切的感受就是，這個社會越來越人性化，老百姓的物質生活和精神文化生活越來越好了。2007年，縣城續建和新建的發展安居及房地產工程20項，年底已有鳳凰新城等12項工程竣工。2007年的縣城熱電聯供工程全面完工。交通，是靈石社會發展中一個永恒的項目。在2007年，靈石的教育工作也可圈可點。2007年，靈石的變化又何止住房、道路、教育？社會治安、醫療衛生、文化建設、旅游開發等各個方面，都有了許許多多的變化進步，大大小小的實惠老百姓都可以感受得到。隨著政府以人為本的理念進一步強化，人們所期望的生活環境正在成為現實。各級各部門始終堅持從嚴管理、從嚴執法，嚴厲查處各類消防安全違法行為和火災隱患；各基層大（中）隊積極開展業務熟悉和滅火救援演練等等，始終保持了對火災隱患圍剿的高壓態勢。為落實做好從優待警工作，幫助官兵解決實際生活困難，慰問信副頁還制作了《婁底市消防支隊官兵家屬調查問卷表》，問卷中就當前家庭面臨的困難，及希望組織能夠幫助解決的問題進行了提問，并留下了支隊政治處主任及干事的聯系電話，隨時隨地幫助支隊官兵及家屬解決疑難問題。**社區針對當前工作實際，在市、區計生部門的指導幫助下，在辦事處計生辦的堅強領導下，準確定位，真正體現“六個融入”，走出了一條適合自己的具有實際成效的城市和流動人口計生管理服務新路子。2012年，街道斥資**余萬元為**社區建立了社區綜合服務中心，為計生工作開辟了專門的服務窗口，并配備了微機等現代化辦公設備，還在二樓開辟了專門的咨詢診療室，為群眾提供多層次高質量的服務。三、關注民生，把人口計生利益導向融入改善民生和完善社會保障全局。**社區不斷完善社區計生工作人員職責以及各項管理服務工作流程和標準，把轄區劃分為*個責任區，每個責任區明確一名社區工作人員為責任人，并配備兩名專職計生網絡協管員，全面掌握育齡人群分布和房屋居住情況，做到姓名、年齡、流向地（戶籍地）、生育節育、從業狀況、流出時間（流入時間）、聯系方式等“七個清楚”，并錄入微機，實現動態管理。**社區按照“資源共享、優勢互補、依托社區、服務于民”的原則，整合利用轄區內醫療機構在預防、醫療、保健、康復、健康教育、計生技術服務等方面的資源。六、信息引導，把計生信息化建設融入政府統一的社會信息化建設。第五篇：普法活動進校園 和諧新風暖人心普法活動進校園 和諧新風暖人心——務川自治縣第三小學“關愛明天二、廣泛宣傳，營造氛圍為將“關愛明天〃普法先行” ——青少年普法教育活動開展得有聲有色，2010年4月，該校舉行了隆重的青少年普法教育活動啟動儀式，他們在校門口、校園內，掛橫幅標語、立圖板，張貼《義務教育法》、《禁毒法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《安全事故處理條