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高中物理研究性學習案例-wenkub

2024-11-16 01 本頁面

　

【正文】如何使用小刀:無論使用折疊小刀或有鞘小刀，其重點都在刀口能切。手斧使用法:揮斧只須用一只手，(1)運用手肘的轉動，舉起你的手斧，肩膀不要轉動，(2)手斧斬在木材時，須使手腕微微的放松，(3)斧口劈入木材的重量不是蠻力，而是斧頭本身的重量。用木釣牢牢的把斧頭固定，再用挫向斧口推磨。有關斧子的物理研究性報告（具體內容）斧的主要用法有：劈、砍、剁、抹、砸、摟、截等，舞動起來顯得粗獷、豪壯，可以顯出劈山開嶺的威武雄姿。五、課題研究方法：調查學習法：對斧子、小刀進行調查觀察，利用已學知識探究斧子、小刀中某個部位的結構和工作原理。與人們的日常生活密切相關的各種各樣的生活工具已經豐富多樣。②我們對自己的方案自信十足時,發現在實際中卻是行不通的,比如路面不是理想的平面,參照的水平面如何確定?這些在紙上是不用考慮的,我深深地感到,理論和實踐的距離。3 總結總結這次研究性學習有如下特點:(1)計劃性進行研究性學習時,可以與常規教學接軌,使學生形成學習的需要,為學習新的知識形成了新的增長點。(3)實地測量在研究性學習的過程中,無論計劃制定得多么周密,在實施的過程中總會遇到這樣或者那樣的問題和困難,而且有些困難還常常是始料不及的,我們在這里稱之為“生成性問題”。鼓勵同學提出與他人不同的辦法。我又向他們提出了一個新問題:工程師設計這段公路的設計車速是多大? 學生:問一問設計的工程師。我們的實踐表明,對某一部分知識的實際需求會形成對之學習的強大動力,這是一種“問題驅動”式的學習。(1)察看地形各小組首先分批對公路地形和路面進行了更為詳細的調查,學生們觀察很細致,最后總結地形特點報告:這段路面呈“S”形,彎曲部分內側路面低,外側部分路面高,彎曲程度大的(老師注:曲率半徑小的)路段內外側高度差較大,否則小。杜威的“兒童活動中心論”為開展研究性學習奠定了堅實的理論基礎。第一篇：高中物理研究性學習案例高中物理研究性學習案例上傳: 歐陽坤更新時間：2013120 21:26:00高中物理研究性學習案例 ——公路的彎道測量研究性學習指學生在教師的指導下,從學習和社會生活中選取并確定研究專題,用類似科學研究的方法去獲取知識、應用知識、認識問題、解決問題的學習方法。20世紀80年代以來,研究性學習在世界許多發達國家普遍實施,我國目前尚處在研究性學習的起步探索階段,研究性學習是新一輪基礎教育課程改革的亮點。為什么要修成這樣呢?我告訴他們,到物理教材“圓周運動及其應用”一章中去找答案。最后討論的合理解釋為: 汽車以一定的速度v通過公路,在拐彎處,重力和支持力的合力提供向心力。另一學生:我們只要測出公路的轉彎半徑和路面的傾角,由公式③就可以求出了。(2)設計測量方案與交流解決問題時同學們的思維是高度發散的,他們設計的測量方案總共有8種,有直接測量方案、間接測量方案,不僅用到了數學知識,還用到了初中的連通器原理、高中的打點計時器和激光器等,設計方案各不相同。實地測量開始了,學生們在測量中有喜悅和失望,有沮喪和自信,下面是他們測量過程的幾個側面。本次研究性學習之后,我們學習圓周運動時,學生學得很好。③當我們的方案無法進行時,同伴們不是冷靜思考,共同找到解決方案,而是互相埋怨,誰也不動手,沒有人記錄,沒有人找工具,當我們最終測量失敗時,我們知道了“合作”的重要性。而各種各樣的生活工具中，蘊含著豐富的物理知識，許多人并不能充分使用工具。查閱文獻法：到學校閱覽室，縣圖書館、市圖書館或州圖書館查找與斧子、小刀相關的書籍，進一步學習交通工具中的物理知識。蘊含的簡單物理原理：杠桿原理，壓強，慣性。一面銼好，翻過斧頭，再銼另一面。劈木材時，把須切斷處牢牢地靠在堅固的物體上，本質必須易劈，一個真正的童軍抵達營地時，第一件工作便是去尋覓這樣的木材。折疊小刀的刀葉釘在柄上，使用時應注意是否結實。磨小刀時須使用一塊矽化炭制的磨刀石。(4)刀葉不可近火，因為熱度會鍛煉銅鐵，使刀口變得鈍而無用。如果肉表面支撐不住，刀刃就會切下去。5剎車時車輪被抱死的利與弊。”近大遠小的道理。天然輻射來自太陽、地球的熱輻射，宇宙射線、雷電等。四、課題內容：。五、課題研究方法：建立合作小組，小組在教師的指導下通過圖書資料和上網下載網絡資料進行學習，并以個人或小組為單位到相關家庭、單位或部門了解電磁輻射現象，收集資料，對各種資料進行篩選、整理、分析，小組合作討論，最后得出成果。（1課時）學生自由組成課題小組，選定組長，組長分工；教師指導學生寫好課題報告、申報表上交，安排好階段的學習活動工作計劃。（3）第5—6周：制定減小有害輻射的方案。八、課題的成果形式：九、評價方式：研究性學習結題報告完成之后，需要對每個同學在本次課題活動中的參與情況和取得的收獲進行全面系統評價，評價過程為：參加課題活動的每個學生對本課題的開展情況進行整體介紹和評價。課題小組的組長對組內每位同學在該課題活動中的表現進行互評。而各種各樣的交通工具中，蘊含著豐富的物理知識。網絡信息法：通過網絡了解交通工具中的物理知識。（1課時）學

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