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城南舊事讀書報告-wenkub

2024-11-16 03 本頁面

　

【正文】生活的懷念和向往。倘若細細品讀，我們觸摸到的，則是一顆歷經歲月淘洗的心，對童年情懷和遠去記憶的呼喚，對生命中過往的人的愛與牽念，對年華逝去不再的傷感??因為曾經滄海，這些沉重的愛與哀愁，都化作作者筆下淡淡的憂傷，一如蘭姨娘髻旁那清幽幽的茉莉花，芬芳，悠遠，綿長。感慨于小英子的天真、善良和可愛，感嘆于老北京獨具韻味的風物人情，感懷于童年的快樂趣味和對童年的無比懷念。這憂傷，是“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了”。讀完最后一段文字，輕輕合上書，一縷淡淡的憂傷襲上心頭。（200字左右）？他/她具有怎樣的性格？留給了你怎樣的思考？（200字左右）自由感悟請選擇你讀完本書后感悟最深刻的地方，結合自己的生活實際，談談感受。第一篇：《城南舊事》讀書報告《城南舊事》讀書報告班級學號姓名：評價閱讀過程請簡述你讀這本書的過程?？梢赃x擇以下角度：英子是怎樣告別童年的，你覺得這種告別童年的方式是幸福的還是憂傷的；每個小故事的結尾都彌漫著悲劇的氣息，哪個悲劇讓你感觸最深；文中有些人物存在爭議性，如何看待他/她的行為等。這憂傷，是惠安館里的“瘋子”秀貞無助的念叨：“那條船，慢慢兒地往天邊上挪動，我仿佛上了船，心是飄的。這些憂傷，緩緩聚集，蓄成美麗的愛與哀愁，絲絲縷縷，扣人心弦。時過境遷，再讀，卻忍不住一次次淚眼婆娑，一次次被憂傷淹沒。有評論說，林海音的作品因為作者刻意追求溫婉的寫作風格，所以筆觸輕柔，哪怕是苦難，也變得溫情。如果僅以此視角來讀文本，那么，文本的情感基調應該是暖色的，可是，為什么我們在閱讀的時候，總會有一些若有似無的傷感輕輕飄浮在腦際呢？我想，讀書，和文本對話，對象不能僅僅是文中角色，還應該包括作者本人：作者是以什么樣的心態、情緒在創作？作者為什么而歌，而吟，而詠，而嘆？作者在其他的作品里呈現了什么樣的情懷，和本文本篇有什么關聯??了解了、思考了這些文本背后的故事，再來解讀文本，你的眼中看到的就不是一棵樹，而是一片繁茂的森林，還有山泉潺潺，百鳥啾啾??。圍繞這些文字，教學可以無限展開：實際的童年里有什么（讀文，回憶，聯想）？心靈的童年要永存些什么（思考，提煉，升華）？《城南舊事》里還有哪些童年的故事？（拓展，延伸，豐富）??教學如詩篇般緩緩鋪陳開去，文本不再是散落的文字和符號，是有著千絲萬縷情感和意義的厚重的承載。它淡淡的文字樸實優美，將其自身包含的多層次的情緒色彩以一種自然的、不著痕跡的手段，淋漓盡致地表現了出來，書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水，緩緩的駝隊，緩緩而過的人群，緩緩而逝的歲月。小荷作英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進進出出?？赐耆珪也琶靼子⒆拥耐曛猿錾且驗樗幸活w純潔凈化的心靈，正是她有了這一顆心，她的童年才幸福。那北京風貌、臺灣民情、異國景物，以及天倫之樂、同鄉之親、師生之誼，都令人興起縷縷情思。一說起樸素、自然、淡雅，人們常常只想到作品的語言文字，其實，它主要表現于內容的實質，如作品題材、結構、情節的選擇，人物形象的塑造，情感真摯自然篤誠，當然也包括語言文字?！捌渲校拇碜饔小稌栽啤?、《城南舊事》、《春風》、《孟珠的旅程》，我們還曾學過她的《竊讀記》，

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