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體育與健康課穿越森林說課稿-wenkub

2024-11-16 03 本頁面

　

【正文】球繞桿技術是足球比賽中運球過人射門的一個縮影，它既是前面所學足球基本動作的應用，也是今后足球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。在教學活動上，設計了“由淺入深”，“由表及里”的行為方式，先讓學生“動”起來、再使學生“做”起來、促進學生“爭”起來、最后激學生“舞”起來。六、說教學過程設計從教學結構上，貫穿了“穿越森林”的主題，走入森林（“S”形跑）、親近自然（模仿動作，學習五禽戲）、走出森林（提高運動強度，練習障礙跑）、回顧穿越（再“戲”五禽，放松身心）四個部分，旨在提高學生參與熱情，并使體育與德育相融合。并更多的采用直觀教學，如學生看圖解學動作、體育骨干示范動作等，在教學中，既注重學生能動性的主體地位，又發(fā)揮教師“引導、傳導、開導”的主導作用，師生之間既有語言的交談，又有情感的交流；內容安排既有健身的效果，又有修心的目的，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。2．在游戲中發(fā)展學生速度、靈敏和協(xié)調素質，培養(yǎng)團結合作、勇敢頑強的優(yōu)良品質，從而體驗體育的美和快樂。第一篇：體育與健康課《穿越森林》說課稿體育與健康課《穿越森林》說課稿一、本課的指導思想及思路以體現(xiàn)改進教育思想和方式、教學內容和評價為立足點，以發(fā)展學生的身體素質和快樂體育為重點，以中華武術為切入點，以保護環(huán)境為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為終身鍛煉打下堅實的基礎。教學活動中，教師不僅注重激發(fā)學生的競爭意識，更注重引導學生學會欣賞、贊揚他人的優(yōu)點，培養(yǎng)正確的競爭態(tài)度，使學生在和諧的教與學的氛圍中，愉悅的學習。從內容上，“猜一猜”學生模仿動物，進入教材，“說一說”由教師簡介五禽戲，增強學習興趣，提高武術素養(yǎng)，“做一做”學生選擇喜歡的動物學做一“戲”，骨干引導，培養(yǎng)學習、流能力，提高體育骨干獨立完成任務的能力，“比一比”以小組表演的形式，激發(fā)的學習熱情，使學生對五禽戲有一個完整的認識，“想一想”讓學生自己創(chuàng)編動作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自我鍛煉能力。七、場地布置與器材場地：場地布局精巧，一場多用，規(guī)范合理。所以它在教材中處于非常重要的地位。四、學情分析本次課的授課班級為初中二年級學生，共有50人，男女各25人。糾正錯誤法：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、自我評價法。七、教學流程（課堂時間為40分鐘）（一）準備部分（7—8分鐘）課堂常規(guī)：組織形式準備活動：（1）．繞球場慢跑兩圈（2）．徒手操（轉體、擴胸、震背、正抬腿、正踢腿、側踢腿、交叉步、高抬腿、沖刺跑20米、活動腳腕手腕）（3）.靜態(tài)牽拉肌肉（二）基本部分（28—30分鐘）教師講解（1）繞桿中的觸球技術，要求支撐腿微曲，擊球腳腳尖翹起，用腳內側（即腳弓）推擊球的右后中部（以右腳為例）；擊完球后，身體重心迅速跟上球，并且充分跑到球的左側（這樣有利于下一步的運球變向），換左腿做同樣的動作，左右腿來回交替進行。學生練習，教師糾正錯誤（男女分開練習，要求各有不同）（1）繞標志桿。展示與評價找出技術掌握較好的同學出來展示。小結，下課，歸還器材八、場地器材足球場1塊、足球50個、標志桿若干。第三篇：《體育與健康》教學課說課稿籃球說課稿一、學生情況分析籃球運動在潮汕地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動的熱情相對于其他運動也較高。二、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以學生為主體、充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力。三、教學目標本課依據新課標水平四的社會適應領域為學習目標。四、教材選擇：：行進間低手投籃（籃球、毽球）五、教學重難點：跑動中的運球與上籃的協(xié)調配合。能夠在活動中掌握鍛煉項目的基礎知識、基本技術、發(fā)展身體素質、提高體能。在選項練習的過程中進行點撥指導，讓學生在本節(jié)課中充分利用上課的時間和空間，加強一項球類的技戰(zhàn)術，加強學生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。(1＇)：練習內容：整隊，原地各種轉法，行進間各種轉法，讓學生根據教師的口令進行隊列練習。教師帶領，分組練習，使關節(jié)和肌肉等個主要系統(tǒng)機能做好充分準備。采用目標激勵手段，激發(fā)學生產生濃厚的學、練的興趣。通過教師示范少數(shù)同學能基本掌握行進間單手低手投籃。每個半場學生分成兩路縱隊，一隊在邊線進行運球

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