中學校本培訓工作情況匯報-wenkub

　

【正文】 在著很多不容忽視的問題。一是制定和完善了適合本校特點的校本培訓的規章制度，統一了教師的工作目標、教學理念、教育尺度，為我校的創新教育的發展奠定了基礎。（七）常規教研培訓。（六）班主任培訓。（五）自我培訓。信息技術在課堂上的應用已成為我校教師考核的基本素質之一。在利用多媒體課件進行輔助教學的實踐中，由最初的幾名骨干教師帶頭到現在全校任課教師的廣泛參與，利用多媒體課件教學已蔚然成風。五是利用“走出去、請進來”的原則，教研組組織外出到知名學校學習。一是號召教師自學。力求通過教學反思，讓教師在工作上、思想上，達到明確化、任務化、實效化。（二）教學反思”培訓。“師德”是教師的生命，必須抓牢、抓實。二、形式多樣，注重效果，不斷提高教師職業道德水平和業務能力校本培訓工作是一項綜合性工程。現將我校校本培訓工作情況匯報如下：一、成立培訓機構，建立培訓制度，努力提高教師參與培訓的積極性自開展校本培訓以來，學校就高度重視這項工作，專門成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務主任、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組。學校每學期至少召開一次全體教師大會，制定和修改《老虎崗一中校本培訓管理制度》，有效地激發和增強了全體教師的培訓意識和工作熱情。為全面提高教師的職業道德水平和業務能力，充分調動教師的工作積極性，提高教師的整體素質，使教師成為專家型、學者型人才，我校注重教師業務理論與教學實踐的有機結合，本著在實踐中學習，在學習中提高的原則，采取多種培訓形式，不斷改革培訓模式。學校政教主任專門負責抓師德師風建設，我校緊緊圍繞“一心一意干教育，全心全意為學生”的師德培訓目標，開展了多種形式的“師德培訓”活動。我校倡導教師要養成撰寫教學反思的良好習慣，因此，培養教師的反思能力、提高教學反思的撰寫質量，也是我們校本培訓工作的重點之一。力爭工作一絲不茍，抓住教學的重點和難點，做到查漏補缺，做到堅持以“問題”為中心，實施“按需培訓”的目標。二是在教師自學大約一個月后，學校教科室負責解釋教師在自學中遇到的問題。（四）現代信息技術培訓。學生學得輕松、學得愉快，學習成績不斷提高。通過研究培訓我們構建起了“教學思想、學習過程、成品課件、教師和學生”五者互動的教學模式。我們針對上級領導來校檢查督導工作中提出的不足和問題，開展多方位的教學自補、自救工作。每個學期，我們都加強了班主任目標責任制的落實工作，簽訂“安全責任書”，鼓勵班主任積極創新，建設有特色的自主發展的班級。我校注重抓好年級學科教研工作的改革，加強全體教師的合作，切實提高整個教師隊伍的業務水平，轉變教學理念，力求使教育教學水平再上一個新的臺階。二是轉變教學理念，發揚創新精神，確定好課堂改革的方向和目標，完善培訓的管理制度。一是培訓效果不理想，培訓成果和培訓的投入不成比例。五是個別教師的師德水平還需要進一步提高。學校嚴格要求每名教師妥善處理學生中的各種問題：尊重學生人格，對學生不歧視、不諷刺、不體罰或變相體罰。今后我們將把工作重點放到課件制作、多媒體教學設備的使用、網頁制作和數據庫的使用上。規范教師常用的新授、復習和講評課型的基本模式。畢業班復習階段是經常用到的，其基本步驟有及格率、優秀率、平均分等成績統計情況，每題的錯誤情況統計，重點講評錯誤率高的題目，類似題目練習等，在重點講評錯率高的題目時，要包括原題顯示、運用的基本知識分析、學生錯誤原因分析、一題多變與一題多解等。現就構建“1+1”教學模式所進行的培訓工作情況匯報如下：一、要教好，先“洗腦”首先我校要求教師敢于打破封閉界限和門戶觀念，以開放的心態，廣遠的視角，虛心的態度，學習先進思想理念。通過理論學習，名家引領，名校激發，極大地調動了教師走出去學他之長的欲望。二、集全校之智，舉全校之力，推出“1+1”教學模式2009年我校在參觀學習河南永威中學之后，借鑒“先學后教、當堂訓練”的洋思經驗，吸收“以學定教”的教育理念，顛覆傳統的教師講，學生聽，教師讓學生學，學生為教師學的低效教學模式。“三三制”策略：包含三個層面，每個層面又包含三個要素。學生在《教（學）案》的引導下通過自主學習充分暴露問題，然后教師在匯總問題的基礎上通過師生互動解決問題。教師要起到引導、點撥、評價的作用。 ~ 課 件 本學期，學校教科研室擬圍繞承擔的國家級科研課題：《班級文化與藝術管理》，省級科研課題：《在“以學定教、先研后教”策略下“1+1”教學模式的實踐與研究》開展系列性工作，并加強過程管理與成果推廣，增強課題研究的實效性、真實性。從課堂教學到課外閱讀，從教學管理到思想教育等等，涉及面廣，研究角度各異。為了確保我校“1+1”教學模式正常規范順利有效進行，深入開展，我校制定了《xx中學校本研修實施方案》、《xx中學教學反思制度》、《xx中學教師集體備課制度》、《xx中學聽課評課制度》等校本研修制度，為我校校本研修與課堂教學改革提供了制度保障。學校要求賽課活動必須做到堅持“1+1”課堂教學模式，所有聽課人員參加評課，且對優質課和優秀教師進行表彰鼓勵。xx中學必將本著“以研促教、以教促改、以改促進”的策略，打造高效課堂，深入而廣泛的開展好校本培訓工作，將省級示范高中的發展推向新高度。師德培訓認真貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設意見》把師德教育建設放在農村教師隊伍建設的首位，根據我校教師的現狀，重點強化教師隊員業道德教育，定期組織教師集中學習，要求教師撰寫學習心得體會，進行相關的師德教育問卷考試，通過這些形式的職業道德教育，使廣大教師具有良好的職業道德，完善教師職業道德建設長效機制，將教師職業道德表現納入教師年終考核，提升教師的師德水平。通過學習收獲很大，并且所學習中的一些經驗和收獲運用到課堂教學中去，年末每一位教師都認真總結自己的學習情況，寫出了學習總結，通過遠程教育培訓使教師的文化素質全面得到提升。因此，作為教學的組織者——學校，就需要提供適切而科學的培訓機會來滿足教師的實際需求，激發學習動機，指引學習方向，營造學習氣氛。一、校本培訓的保障領導重視學校領導重視校本培訓工作，成立校本培訓工作領導小組，馮校長任組長，王校長和教研室張主任、教務處陶主任任副組長，其他各個部門相互配合，明確分工。作為學校校本培訓的第一責任人，馮校長帶領一班人時時刻刻用一種教育科研思想和一種終身學習精神來統攝和支配學校的全部工作。制定了《教科研成果獎勵辦法》，對成果顯著的教師給予物質獎勵。這些教師勇于承擔重任，不管是對新教師的傳、幫、帶還是課題研究都身先士卒。建立個人培訓檔案，實行網絡信息管理，使管理更加科學化、規范化、制度化。學校通過校本培訓，建設兩大工程，其一是“名師工程”，有計劃地推出校園名師，充分發揮他們對整個教師隊伍的輻射和帶動作用，以實現“名師揚名校”“名校出名師”的良性循環；其二是“過關工程”，通過集體備課、新老教師師徒結對，使年輕教師盡快適應華英的工作，并通過基本功競賽，如“新教師過關課比賽”、“青年教師基本功展示賽”等，給年輕教師搭建表現的舞臺，為使他