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小學(xué)二年級班主任經(jīng)驗交流文章5篇模版-wenkub

2024-11-16 06 本頁面

　

【正文】詢問孩子的情況。這是一種病態(tài)的啟蒙心理。一是掌握整體情況。在課堂上，他們幾乎當(dāng)我不存在，我的戒尺差點敲壞了講臺。班級總共62名學(xué)生，男生就占了大部分。然而，在工作中，我們很多時候把“威信”理解偏了。它與任課教師區(qū)別在于任課教師只負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)，而班主任除此之外全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個班級！在學(xué)校工作中，班主任工作多而雜，很多時候，班主任們可謂心力交瘁。正因如此，班主任變成學(xué)生眼中的“婆婆”。認(rèn)為“嚴(yán)”字當(dāng)頭、“黃金棍下出好人”、“獅吼功”等用扎實了，學(xué)生就會乖乖服從管理。小男孩調(diào)皮搗蛋，這是大家的共識。當(dāng)戒尺“蹦蹦蹦”的響起，班上可以安靜一分鐘，而后又是炸開了鍋，然后，我又邊敲講臺邊大聲呵斥，直到嗓子冒煙；大部分孩子沒有謙讓意識，為了一小點點事情大打出手的事，一個周要出現(xiàn)幾次。我翻閱了整個班級的檔案材料，發(fā)現(xiàn)了一個很大的問題。意識到這個問題的嚴(yán)重性后，我便開始對這部分孩子逐一談話、交心，課堂上盡量讓他們起來表現(xiàn)，課下要么給他們輔導(dǎo)作業(yè)，要么把他們聚起來，講自己的童年趣事、講故事等，同時，我也把家訪工作當(dāng)作工作重點，給家長擺事實講道理。二是展示個人魅力。同時，還要利用課余時間向孩子展示自己的才藝，如講故事、講動畫片、講自己的成長經(jīng)歷，或者簡筆畫、折紙等等，要讓小孩子了解老師，覺得自己的老師厲害，從而以老師為榜樣。俗話說“擒賊先擒王”，找準(zhǔn)重點人物，以各種正確的手段對癥下藥。可是，在后來的工作中，我發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。首先選了品學(xué)兼優(yōu)的孩子做班長，班長負(fù)責(zé)選取自己的管理團隊，就這樣，一個全新的班委誕生了。就這樣，小孩管小孩的負(fù)責(zé)制在班上誕生了。從課堂表現(xiàn)、團體活動、課余生活中可以看出來，家庭貧困的孩子，內(nèi)心深處會覺得低人一等，他們不愿意表現(xiàn)、不愿意參與任何活動。他們?yōu)榘嗌系呢毨Ш⒆又Ц读诵７M用，輪流帶著自家孩子和貧困孩子到德克士餐廳、游樂園、公園。孩子們長期在這樣的環(huán)境下，受到了來自家庭、老師的潛移默化，他們會在意識上形成一種默契配合的共識，一旦這一種共識達(dá)成，將對整個班級有巨大的帶動作用。“業(yè)能養(yǎng)身須留意，事不關(guān)己莫分心。時間不能回流，時代在前進(jìn)，我們只爭朝夕，做好眼前，預(yù)見未來，不斷思考，不斷進(jìn)步。一、增強班集體的凝聚力正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。天氣涼了，學(xué)生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時之需。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。于是事事都身先士卒。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會的古詩寫在這小本上。注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。通過層層管理讓低年級的孩子形成良好的習(xí)慣。其次，班主任要多設(shè)計班級,充實班級的文化氛圍。這既是一個寫的練習(xí)也是一個鞏固知識的練習(xí)。第四篇：小學(xué)二年級班主任經(jīng)驗交流材料小學(xué)四年級班主任經(jīng)驗交流材料從教30年，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。老師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生有潛移默化的影響。我表揚了這幾個孩子。”放學(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實在行動上。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后，我又幫他補課，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。我當(dāng)時沒說什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干。于是我教學(xué)生干，說

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